Рассказ Воробей: план урока литературы, 7 класс

УРОК: Русский язык и литература.

Школа:№68 « Жибек жолы»

Дата: Ф.И.О. учителя: Мырзаева Г.А. КЛАСС: 7 класс Раздел: Жара и холод; страна и образ жизни Тема:Рассказ «Воробей»

Количество присутствующ их:

Количество отсутствующих:

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

С 2 понимать значение слов и терминов на учебные темы . Г5 создавать высказывание на основе картин, иллюстраций. П 8 составлять рассказ на основе предложенного учителем сюжета. Ожидаемые результаты

Все учащиеся смогут: -понимать значения слов и терминов; - кратко излагать содержание прочитанного текста. Большинство учащихся смогут: - соотносить картинки с названием и предложенным началом текста;описывать картинки, соблюдая последовательность событий; - аргументировать свои высказывания; Некоторые учащиеся смогут: -извлекать дополнительную информацию из различных ресурсов; - составлять рассказ на основе предложенного учителем сюжета. Критерий оценивания

Знание и понимание: - понимает содержание текста; - определяет ключевые слова; - умеет составлять сложный план Применение: -употребляет новые слова в активной речи;

Языковые цели Благоговение - глубочайшее почтение Зачуяв – услышав, унюхав, почувствовав. Упасть камнем – рухнуть. Взъерошенный – лохматый. Искаженный – сильно изменить. Ринулся – бросился. Трепетать – дрожать. Громадное – большое.

Привитие

ценностей «Мангилик ел»

Привить общность истории, культуры, языка

Предшествующие знания по теме:

На предыдущих занятиях учащиеся познакомились с литературными приемами (олицетворение, сравнение, эпитеты), участвовали в обсуждении, пересказывали, используя предварительные записи и план.

План Запланиро Запланированные мероприятия Ресурсы

ванные сроки Начало урока 5 минут

1. 1.Актуализация знаний 2. Стратегия «Перевертыш» 3. (ОВЙЕРБО)

4. – Можете по заголовку определить жанр

этого произведения? 5. – А предположить?

– Что ещё нам поможет в определении жанра? 2 . Деление на группы по методу «Жребий» Учащиеся выбирают карточки с картинками. Обладатели одинаковых картинок объединяются в группы.

Картинки воробья, портрет И.С.Тургенева

Части картинок

Середина урока 25 35 минут

3.Стадия осмысления ГР. Стратегия «Корзина идей» Перечисление отличительных признаков рассказа. ГР.Задание №1.Стратегия «Пазл» (Уровень понимания по таксономии Блума)

Группам раздаются по 2 конверта с терминами и их значениями, которые записаны на отдельных карточках. Здесь нужно сопоставить термин и его значение) Рассказ – это небольшое литературное произведение. Повествование составляет основу рассказа. В центре рассказа лежит событие(случай, эпизод, происшествие). Вступление помогает читателю понять, о ком идёт речь, с чем будет связано событие и т.п. Завязка –момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие. Кульминация– момент наивысшего напряжения в развитиисобытия. Развязка– результат развития события, его заключи- тельный момент. Заключение- итоговая часть, в которой автор делится своими мыслями по поводу описанных событий, даёт оценку случившемуся. Понять рассказ – это значит понять тему и основную мысль. Основная мысль – это ответ на вопрос, поставленный в рассказе.

Разрезные карточки

Критерии оценивания

Дескрипторы

Сопоставить термины и их значения; аргументировать свои высказывания.

сопоставляет термины и их значения; аргументирует свои высказывания

КР.Стратегия «Кластер»

ФО смайлики

(Уровень применения и анализа по

таксономии Блума) Задание №2 .Этап «Совместное письмо» Работа с текстом рассказа И.С.Тургенева «Воробей» ГР.Стратегия «Гора историй» 1 группа-Найдите и используйте словосочетания «глаголы+существительное» к каждому этапу рассказа. 2 группа-Найдите и используйте словосочетания «существительное+прилагательное» к каждому этапу рассказа. 3 группа-Распределите рассказ по последовательности. Стратегия «Карта истории» Каждая группа заполняет постер и презентует.

Критерии оценивания

Дескрипторы

Продемонстрирует тему, соблюдая структуру текста

Демонстрирует хорошее понимание темы; соблюдает структуру текста:завязка, развитие событий, кульминация и развязка. 3. Дифференцированные задания для активного обучения (Уровень синтеза по таксономии Блума)

А) Стратегия «Один кружок»

Флипчарт, маркеры,

Иллюстрации к рассказу

Рассказ