Я помощник: открытый урок русского языка в детском саду

Цель: Формировать представления детей о важности и необходимости домашних дел, как проявления заботы о родных людях, стимулировать желание оказать помощь близким; прививать детям навыки выполнения семейных поручений.

Билингвальный компонент: Я, помощник.

Этапы деятельности

Действия воспитателя Деятельность детей

Мотивационн о - побудительн ый

Круг радости

- Ребята, все-все возьмемся за руки.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзья Приглашаю вас помечтать о том , какие дела вы любите делать или чему вы хотите научиться. Предложить детям рассмотреть картину. Кого вы назовете помощником? Ребята! Человек может делать что – то один или вместе с другим человеком или целой командой .

Дети встают в круг.

Проявляют интерес рассматривают картину.

Организацио

нно - поисковый

Почитаем.

«Помощник» Т. Лукашева.

Хороший ребенок – помощник:

Игрушки он может собрать.

Поможет бабуле одеться

И тапочки папе подать.

Хороший ребенок – помощник:

Обед даже может сварит,

На кухне один, без сестренки,

Посуду он может помыть.

Хороший ребенок – помощник,

Он любит с собакой гулять,

Рассказывают о том ,какие поручения выполняют дома.

Еще он помогает

Корм птицам всегда насыпать.

Хороший ребенок помощник,

И очень хороший он сам.

Я знаю такого помощника.

А может, знаком он и вам?

- Кто из вас похож на такого помощника?

- Кому вы помогаете дома?

Поиграем

Ролевая игра «Помощники»

Предложить детям разделиться на три команды , которые называются «Игрушки», «Посуда», «Овощи».

Каждая команда будет выполнять свое задание.

Первая команда наведет порядок в игровом уголке.

Вторя команда должна помыть овощи.

Третья команда накрывает стол к чаю

Вы готовы? Тогда начали! Вам понравилось то , что у вас получилось?

А сейчас наши дети расскажут историю о том, как путешествовало одно письмо.

Драматизация стихотворения

Я. Акима «Неумейка».

Дети, среди вас есть такие

Выполняют ролевые задания.

Выполняют роли героев стихотворения.

неумейки?

Обобщаем

Ребята! Сегодня мы с вами узнали, как важно быть самостоятельным и помогать взрослым. Быть настоящим помощником дама и детском саду.

Рассуждают. Рефлексивно

- корригирующ

ий

Какие пословицы о труде вы знаете?

Молодцы! Вы потрудились хорошо.

«Руки потрудятся - и зубам будет работа». Гласит народная мудрость. Приглашаю вас на чаепитие.

Дети называют пословицы.

Ожидаемый результат:

Знать: О важности и необходимости домашних дел.

Иметь: Прививать детям навыки выполнения семейных поручений.

Уметь: Выполнять трудовые поручения

Цели:

 Коррекционная деятельность - преодоление стрессовых состояний у детей с осложненным течением адаптации к детскому саду, страха перед медицинскими работниками, снижение импульсивности, тревоги.  Приоритетная образовательная область “Социально-коммуникативная”  Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в коллективе, готовность к совместной деятельности со сверстниками.  Формирование предпосылок коммуникативных универсальных действий и регулятивных УУД: формирование умения слушать и слышать педагога-психолога, ответы товарищей, взаимодействовать друг с другом и педагогом-психологом.

Оборудование: карточки-фотографии работников детского сада, магнитная доска с закрепленным на ней макетом детского сада, магниты, игрушка Старичка-Садовичка, корзинка с медицинскими предметами (фонендоскоп, упаковка бинта, флакон зеленки), сюрприз (игра в доктора), волшебная веревочка

Ход коррекционно-развивающей деятельности

Этап корр.-

разв. деятельно

сти

Содержание Деятельность

педагога- психолога

Деятельнос

ть детей

Планируемый

результат

Ритуал приветстви я

Педагог- психолог здоровается с детьми.

- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня гости. Давайте поздороваемс я с ними. Давайте поздороваемс

Организует игру- приветствие, создает условия для возникновения у детей положительног о эмоциональног о фона.

Здороваются, повторяют знакомые движения за педагогом.

Развитие коммуникативн ости.

Снятие напряжения посредством привычной деятельности.