Открытый урок русского языка «Кем я хочу стать»

Краткосрочный план

Школа: КГУ «Куренбельская казахская средняя школа»

Ф. И. О. учителя:

Бекежанова Гульнура Алмухамбетовна

Класс: 5

Дата:

Раздел: 4 «Кем я хочу стать, когда вырасту»

Урок 4.

Тема урока: На земле очень много профессий

Количество присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

С 1.1 Понимание устного сообщения аудио /видеоматериалов/

Г 1.1 Владение словарным запасом

Ч 3.3 Формулирование вопросов и ответов

П 3.3 Представление информации в различных формах

ИЯЕ 1. Использование грамматических форм слов

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

- понимать содержание текста «Разные профессии».

- определять основную мысль текста на основе вопросов

Большинство учащихся смогут:

- формулировать вопросы по содержанию текста «Разные профессии» и отвечать на них, соблюдая речевые нормы,

- обогащать словарный запас, изучая новые слова и словосочетания.

Некоторые учащиеся смогут: -анализировать свои ответы,

- представлять информацию в виде рисунков (схема по теме «Профессия», графический органайзер «Лепесток Ромашки», кластер «Игровая цель»)

Языковая цель

ИЯЕ 1. Использование грамматических форм слов

Учащиеся могут:

- Понимать применение единственного и множественного числа имени существительного в речи.

- Образовывать падежные формы, подбирать синонимы к слову «профессия» (труд, работа, специальность, квалификация, ремесло, мастерство, искусство).

- Согласовывать прилагательные с существительными ( любимая учительница, интересный спорт, талантливый музыкант).

- Соблюдать орфоэпические нормы.

Ключевые слова и фразы: искусство, техника, космонавт, орудие труда, профессиональные качества, дизайнер, менеджер, бухгалтер.

Полезный набор фраз для диалогов и письма:

ремесла пахнут, разные, важные профессии; самое главное в жизни - труд.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие ассоциации у вас вызывает слово «профессия»?

2. Какие профессии распространены в современном мире?

3. Какие новые профессии вы знаете?

4. Какими качествами должны обладать люди разных профессии?

Письменные подсказки

карточки –информаторы с незнакомыми словами (перспективными, отходов, предотвращать), таблицы «Падежи имени существительного», «Предлоги, которые употребляются с существительными»

1. Я думаю, что самое главное в жизни – учеба и труд. Потому что без труда не было бы…. ... Если не будешь учиться, то не сможешь овладеть..........

Уровни мышления

Знание и понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

Критерии оценивания

-Понимает устное сообщение по теме «Разные профессии»

-определяет ключевые слова,

- формулируют вопросы и ответы.

-Обогащает словарный запас, изучая новые слова и словосочетании подбирая существительные с прилагательными.

- создает высказывание на заданную тему

- определяет основную мысль по теме текста «Новые профессии»

- различает формы единственного и множественных чисел

- Создают тексты ( письмо, стихотворения) используя элементы разговорного стиля

- Представляет информацию в различных формах.

- Высказывает свое мнение по теме, доказывает утверждение, что «Самое главное в жизни – труд».

Привитие ценностей

Привитие уважения к трудовой деятельности

Расширить знания о разнообразии профессий.

Формировать интерес к профессиям

Межпредметные связи

казахский язык, английский язык, литература, рисование

Применение ИКТ

Видеоролик по теме «Все профессии важны, все профессии нужны» https://yandex.kz/video/search?text

просмотр мультфильма « Лунтик учит профессии» https://yandex.kz/video/search?filmId, показ слайдов к заданиям.

Предварительные знания:

Данный урок четвертый, является продолжением изучения ІҮ раздела «Кем я хочу стать, когда вырасту». Учащиеся знают о первых профессиях, могут правильно использовать существительные и прилагательные по родам и числам. Сформировать знания по лексической теме «Профессии», пополнить словарный запас, использовать грамматические формы слов.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированные задания

Ресурсы:

Начало урока (7 мин)

(2 минут)

Формы работы:

И-индивидуальная

Г- групповая

(2 минут)

Метод физического реагирования

Подходы:

Д -деятельностный

К- коммуникативный

Элементы критического мышления:

И- игровые

Р- развивающие

Формы работы:

Г- групповая

(2 минуты)

К-коммуникативный подход

дифференцированный подход

Элементы критического мышления:

Т- творческие

И- игровые

Р- развивающие

Формы работы:

И-индивидуальная

П- в паре

К- коллективная

Г- групповая

Личностно-ориентированный,

( 1 минута)

Работа в группах

Групповая, индивидуальная работа

Стадия вызова

Середина урока

(28 мин)

3 минут

Подходы:

К- коммуникативный

Е-естественный

метод физического реагирования,

2 минуты

ЦО- ценностно-ориентированный подход

Технология развития критического мышления, коммуникативный, проблемное обучение,

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык

Г- групповая

Р- развивающие

2 минуты

Элементы критического мышления:

Т- творческие

И- игровые

ГР- Групповая работа

Формы работы:

Г- групповая

И-индивидуальная

П- в пар

1 минуты

К- коллективная

2 минут

Подходы:

ЛО-личностно-ориентированный

К- коммуникативный

Элементы критического мышления:

Т- творческие

И- игровые

Р- развивающие

2 минуты

Групповая работа,

Коммуникативный подход, развивающие элементы критического мышления

3 минуты

Естественный и коммуникативный подход.

Индивидуальная работа

Работа в паре

Групповая работа

Индивидуальная работа

4 минуты

Коммуникативный подход

Групповая работа

Элементы критического мышления:

Т- творческие

Р- развивающие

Формы работы:

И-индивидуальная

П- в паре

К- коллективная

Г- групповая

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык

Подходы:

ЛО-личностно-ориентированный

Д -деятельностный

К- коммуникативный

Элементы критического мышления:

Т- творческие

Р- развивающи

1 минута

1 минут

2 минуты

Формы работы:

И-индивидуальная

П- в паре

Г- групповая

Подходы:

ЛО-личностно-ориентированный

Д -деятельностный

К- коммуникативный

Элементы критического мышления:

Т- творческие

И- игровые

Р- развивающие

1 минут

Организационный момент

Приветствие

Проверка учащихся

Эмоциональный настрой к уроку

Стратегия “ Чистый родник”

Цель: задать позитивный настрой на урок, создание коллоборативной среды.

Задание: У вас на партах лежат карточки «Настроение родника», вы должны найти в списке имя прилагательное, которое будет описывать ваше желание и настроение, объясните свой выбор.

Деление на группы.

Стратегия: «Великий предсказатель »

Цель: сформировать группы учащихся для работы на уроке.

Задание: Учащиеся выбирают карточки с разрезанными рисунками, затем обладатели одинаковых рисунков объединяются в группы: учитель, музыкант, врач.

Профессия

врач

учитель

музыкант

Правила работы в группе:

1. Взаимное умение слушать друг друга

2. Будь внимательным

3. Работайте дружно, помагайте друг другу.

4. Не согласен, объясни почему....

2. Проверка домашнего задания

Стратегия «Забей мяч в корзину»

Цель: Проверка знаний, приобретенных на предыдущем уроке.

Задание: На стикерах написаны имена существительные мужского, женского, среднего рода.

Первая группа находят имена существительные мужского рода, составляют словосочетания с существительные + прилагательными.

Вторая группа – женского рода, просклоняйте слова по падежам.

Третья группа – среднего рода, приведите предложения, придумайте загадки.

Учитель, журнал, книга, ручка, письмо, указка, повар, сито, кастрюля,строитель, водитель, косманавт, масло, ложка, ручка, пенал, машинист, балерина.

Дескриптор:

- умеет различать имена существительные по родам.

- знает,что такое имя существительное

Обратная связь: ФО- «Цветные фишки»

Зеленый – выполнил отлично

3 балла

Желтый – выполнил средне

2 балла

Красный – выполнил плохо

1 балл

ІІ. Актуализация знаний учащихся

Прогнозирование темы урока с помощью показа видеоролика «Разные профессии нужны.....»

Стратегия «Согласен- не согласен».

Цель: развитие устной речи учащихся, уметь высказывать свое мнение.

Задание:

-Просмотр видеоролик «Все профессии нужны, все профессии важны» (https://yandex.kz/video/search?text)

- Определение предметов связанные с разными видами профессии. Сколько профессий есть на земле?

(Глобус учителя,

мастерок, молоток строителя, расческа, ножницы парикмахера, кастрюля повара. Профессий на земле очень много).

Дескрипторы:

-Понимают просмотр видеоролика. Обсуждение видеоролика.

Обратная связь. ФО: «Сундучок знания»

Определение темы урока, обозначающие цели и критериального оценивания на уроке.

Молодцы, вы смогли определить тему урока, которая называется

«На земле очень много профессий».

Назовите 10 слов, имеющих отношение к теме урока.

(Предполагаемые ответы: фотограф, швея, сварщик, бухгалтер, музыкант,

водитель, прачка, художник, юрист, военный, менеджер, учитель, строитель, машинист, повор).

Чтение стихотворения:

Разные профессии

Есть на свете много профессий,И важны они всем нам очень:Врач, учитель, сантехник, профессор,Инженер, акробат и рабочий.Все профессии очень разные -Трудно сделать выбор порою.Интересные и опасные,Могут стать для кого-то судьбою.

Работа с карточками, составление кластера, диаграммы.

Профессия на казахском языке «мамандық», а на английском «profession»(повторяют за учителем)

Профессия – это род трудовой деятельности человека,требующий определенной подготовки и являющийся источником нашего существования.

Профессий на земле очень много, все они разнообразные и вы в течение нашего урока узнаете о них.

Дескрипторы: