Я в мире профессий: занятие по психологии для 9 класса

Выбор профессии — наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.Данная программа позволит подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть проблемы профессионального самоопределения.Во время тренинга молодые люди смогут:· изучить свои личностные особенности, интересы и склонности;· получить подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях;· получить информацию о правилах выбора профессии;· определиться в выборе будущей профессиональной деятельности.

Цели и задачи:. Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий.Продолжительность занятий. Примерно 35–60 минут в зависимости от сложности предлагаемых упражнений и других конкретных обстоятельств работы.Условия проведения. Оптимальное количество детей в группе — 10–15 человек. Рекомендуется проводить тренинг, рассаживая участников в круг.Необходимым элементом каждого занятия является получение от участников «обратной связи».

1. Анкета

Участники заполняют следующую анкету.Что бы вы хотели получить от тренинга:· проверить свои способности;· получить подробную информацию об учебных заведениях;· определить свои склонности к определенному виду деятельности;· подробнее узнать о мире профессий;· получить информацию о том, как правильно выбрать профессию;· другое.

2. Игра «Мои личные и профессиональные планы»

Каждый участник получает лист бумаги, на котором записывает анонимно свои личные планы на будущее. Затем ведущий собирает листы и перемешивает их, после этого раздает в случайном порядке. На другой стороне листа участники пишут о своих профессиональных планах. После чего полученные результаты зачитываются вслух.

3. Опросник «Как поживаешь?»

Используется с целью рассмотреть в шутливой форме приоритеты для данного подростка различных жизненных ценностей.Участники получают бланк к данному опроснику (См. Приложение 1).Участникам предлагаются две пары ценностей из перечня, которые есть в бланке. Им надо определить, какая ценность для них более важна, а какая — менее. К начальному баллу (10) более важной ценности участникам необходимо прибавить 1, а из начального балла менее важной ценности вычесть…