Ыбырай Алтынсариннің Қыпшақ Сейітқұл әңгімесі ашық сабағы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы 2-бөлім: Тәрбиенің қайнар бұлағы

Мектеп: Қабанбай батыр атындағы орта мектебі

Күні:22.11.18

Мұғалімнің аты-жөні: Бекенова Меруерт Сабыргалиевна

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ыбырай Алтынсарин. «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Бағалау критерийі

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласын біледі ,түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады,анықтайды

Кейбір оқушылар орындай алады: фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап,өзіндік көзқарасын білдіреді.

- әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласын білу ,түсіну.

-жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау,анықтау.

-фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау,өзіндік көзқарасын білдіру.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Тілдік мақсаттар:

Құндылықтар

Талқылауға арналған сұрақтар: Кедей, тобыр, барымта т.б

Тарихтың, Мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

«Қобдыйшадағы бейне» психологиялық тренинг арқылы балалардың көңіл күйін қалыптастыру.

Оқушылардан «Атымтай Жомарт »тақырыбы бойынша

«Жіпке жан бітіру» стратегиясы арқылы үй тапсырмасын сұраймын.

«Селфи» стратегиясы арқылы оқушыларды топқа бөлемін

Адасқан әріптер” әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтаймын

Ш

П

Қ

А

Қ

Ы

Е

Т

Ұ

С

Й

Л

Қ

Аудио жазбаны оқушыларға тыңдатып ішінде кездесетін тірек сөздерді естеріне түсіріп жазып отырады.

«Жауабы мынандай болғанда, сұрағы қандай болар еді?» әдісі арқылы тақырыптан бірнеше қыйындылар беріп соған орай сұрақ құрастырады.

1-топқа «Радиолды диограмма» әдісімен

Қыпшақ Сейтқұл қандай адам?-деген сұрақ бойынша Сейтқұл бейнесін көрсет.

2-топқа «Қос құты» әдісімен

«Қыпшақ Сейтқұл» әңгімесін «Атымтай Жомарт» әңгімесінің үндестігі мен айырмашылығын және Сейтқұл мен Жомарт бейнесін көрсетіңдер.

3-топқа «Сейтқұл халқының тұрмысын жақсарту жайлы арманына қалай жетті?» деген тақырыбында 5-7 сөйлемнен тұратын әңгіме жазады.

Кері байланыс «Шын жүректен»

: 1-тапсырма.

1. Ыбырай Алтынсариннің басқа қандай шығармаларын білесіңдер?

2. Ыбырай Алтынсариннің өмірі мен шығармаларына байланысты деректерді қосымша материалдарға сүйене отырып, толықтырыңдар.

3. Не себепті қазақ әдебиетінде 19 ғасырдың басында ағартушылық бағыт дамыды? Олардың ірі өкілдері кімдер болды?

2-тапсырм Ыбырай Алтынсариннің шығармаларының көбі шағын әңгіме түрінде берілген. Жазушы ретінде қазақ әдебиетіндегі әңгіме жанрының қалыптасуына ықпал етті. әңгіме – эпос жанрының шағын түрі. Әңгіменің жанр лық ерекшеліктері оқиғаны баяндау тәсілі, композициялық, сюжеттік құрылысы, көркемдік жүйесі арқылы айқындалады. Әңгіменің көлемі шағын, кейіп- керлер саны аз, сюжет ұйтқысын құрайтын оқиғаның басталуы, шарықтау шегі мен шешімі болады. Онда адам, оның өмірі мен тағдыры, аса маңызды деген оқиға жинақы беріледі. Мұнда бір айтылған жайларға қайта оралуға, тә

птіштеп баяндауға, ұзақ суреттеуге орын жоқ. Әңгіме жанры аз сурет арқылы көп жайды

аңғарта білетін айрықша көркемдік шеберлікті талап етеді. Оқиға көбіне бірінші жақтан баяндалып, әңгімешінің оқиғаға тікелей қатыс тылығын көрсетеді. Қазіргі әңгіменің бастаулары халық ауыз әдебиетінде жатыр. Сонау көне заманнан-ақ халық өзінің тұрмыс-салты, күнделікті тіршілігі жайлы ауызша әңгімелер туғызып отырғана. Берілген тапсырманы орындаңдар

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

Қауіпсіздік техникасын

сақтау

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етереді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

Сабақ

Мұғалімнің аты – жөні

Бекенова Меруерт Сабыргалиевна

Күні

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Дәрілік өсімдіктер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5Т/А6 Сөйлеу мәдениетін дамыту: Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру. 5ӘТН 3; Лексикалық норма: Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі және қосымша ақпараттарды табады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Ақпараттарды сақтай отырып ,жинақы мәтін жазады,өз пікірін айтады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орнындай алады: түсініп оқиды, мәтіннен ақпарат таба алады, сұраққа жауап береді, пікірін айтады, жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Үндістан, музыка, өсімдік, мимоза, музыкалық аспаптар, ағаштар, қобыз,

Диалог құруға, мәтін жазуға арналған пайдалы тіркестер: музыкалық аспаптар, әсем әуен, қобыз үні

Талқылауға арналған сұрақтар:

Музыканың адам өмірінде атқаратын рөлі қандай?

Өсімдіктердің жайқалып өсуіне музыка әсер етеді деп ойлайсыңдар ма?

Бағалау критерилері

1. Мәтіндегі ақпараттарды түсіну

2. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау.

3. Алынған ақпараттар негізінде жинақы мәтін жазу, өз пікірін айту.

Дескриптор

Оқылым бойынша берілген мәтінді түсінеді

Мәтін бойынша сұрақтар дайындап, түсінгенін әңгімелейді