Ықтималдықтар теориясы бойынша ашық сабақ, 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:Статистика және ықтималдықтар теориясы

Мектеп:№180 ЖББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Батырқанова Г.Ә.

Сынып: 8

Сабақтың тақырыбы

Статистика элементтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.4.1 Таңдама нәтижелерін жиіліктердің интервалдық кестесі арқылы беру;

8.4.4.2 Жиіліктердің интервалдық кестесінің деректерін жиіліктер гистограммасы арқылы беру;

8.4.4.3Кездейсоқ оқиғаның жиілік анықтамасын білу.

Сабақтыңмақсаты

Таңдама нәтижелерін жиіліктердің интервалдық кестесі арқылы береді, Жиіліктердің интервалдық кестесінің деректерін жиіліктер гистограммасы арқылы береді.Кездейсоқ оқиғаның жиілік анықтамасын біледі.

Бағалаукритерийлері

Таңдама нәтижелерін жиіліктердің интервалдық кесте құрады; жиіліктердің интервалдық кестесінің көмегімен жиіліктер гистограммасын тұрғызады; кездейсоқ оқиғаның жиілік анықтамасын біледі.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:ықтималдықтар теориясы мен математикалық статистика ұғымы туралы айта алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:статистика, мода, медиана, жиілік, интервалдық кесте, гистограмма.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Ықтималдықтар теориясы дегеніміз.....

Математикалық статистика ғылымы.....

Жиілік дегеніміз.....

Құндылықтарға

баулу

Оқушылардыиндустрияландыру мен инновацияларғанегізделгенэкономикалықөсу. Еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу

Алдыңғы меңгерілген білім

Статистика және деректерді талдау (7 сынып)

Пәнаралық

байланыстар

Физика, география

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

4 мин

Психологиялық ахуал орнату. «Табиғат аясында сергіту»әдісі бойынша ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Мақсаты:Балалар, бір-бірінің қолынан ұстап, көздерін жұмып, өздерін табиғат аясында елестетеді, бір-екі сөзбен ойларын, елестерін, арман-мақсаттарын айтып береді.

Нәтижесі: Оқушыларды достық қарым –қатынасқа,мейірімділік,сүйіспеншілікке бауылу.

«Сұрақты ұстап ал!»әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын.

Мақсаты:Мұғалім сұрақ қойған кезде фасоль салынған қапшықты лақтырады. Бұл сұрау үдерісіне кинестикалық сипат береді және оқушыларды өз еркімен жауап беру үшін ниет білдіруге итермелейді.

Оқушыларды топтарға бөлу.

«Тиын, Асық, Кубик» әдісібойынша топтарға бөлу.

Сынып оқушылары қобдишаның ішінен тиын, асық, кубиктерді таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді

фасоль салынған қапшық

қобдиша, тиын, асық, кубик

Сабақтыңортасы

10 мин

7 мин

8 мин

«Фишбоун» әдісін(постерде)жаңа материалды игеруге қолданамын. (топпен жұмыс)

Мақсаты: Жаңа мәліметті, идеяларды сұрақ-жауап арқылы жаза отырып, қорытынды ойларын жинақтау.

Нәтижесі: Берілген мәлімет бойынша өздері сұрақ қойып, жауабын топтық жұмыста талқылауға, ой қорытуға белгілі бір қорытындыға келуге жетелейді.Постерге балықтың суреті салынып, идеялар, себеп-салдар жазылады, қорғайды.

Бұл тапсырма «Үлдірленген критерийлер» әдісімен

достық пиғылдағы критерийлері бар үлдірленген карточкалар бағаланады.

«Тепе-теңдік дөңгелегі» әдісі

Мақсаты: Ойды жинақтау, тақырып бойынша қажеттіліктерін анықтау.(жеке жұмыс)

Нәтижесі: Тақырып бойынша ойларды түйінделеді.

Тапсырма 1.Алматыоблысындағы кездейсоқ алынған 25 ауылдағы халық санын зерттеу мынандай нәтиже береді:

жиіліктің аралық кестесін жазыңыз (2150 адамнан бастап, аралық ұзындығын 150 адам етіп алыңыз);

гистограммасын тұрғызыңыз.

Бағалау критерийлері

Дескриптор:

Қалыптастырушы бағалау

Жиіліктердің интервалдық кестесінің көмегімен жиіліктер гистограммасын тұрғызады.

Алынған аралықты интегралдарға бөліп.

Гистограмма тұрғызады

«Шеңбер бойынша жазу» әдісі

«Галереяны шарлау» әдісі бойынша топтық жұмыс

Мақсаты:Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну.