Заттар тобын салыстырамын ашық сабағы

Сауат ашу.

Тақырыбы: Менің анам.

МЕКТЕП/МҰ: №84 жом

Заттар тобын салыстырамын.

« =», «>», «<» белгілері.

Күні:

Педагогтің аты-жөні: Жолдыхожаева Раушан Культуровна

Мектепалды сынып/топ

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың

саны:

Оқыту мақсаттары

0.4.1.2. Белгілерді тану ( =, >, <).

Күтілетін

Барлық тəрбиеленушілер:

нəтижелер

-заттар топтарын салыстыру жазбаларынан (=, >, <) белгілерін

таниды.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттар топтарын өзара бірмəнді сəйкестік, сандарды салыстыру

арқылы салыстырады,( =, >, <) белгілері бар суреттер бойынша

жазбалар құрастырады.

Кейбір тəрбиеленушілер:

( =, >, <) белгілері бар жазбаларды өз бетінше құрастырады жəне

оларға сурет таңдайды.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

- екі санды салыстыру жазбаларын оқиды, ( =, >, <) белгілері бар

салыстыру жазбасын түсіндіреді.

Пəндік лексика жəне терминология:

-үлкен, кіші, тең, ( =, >, <) белгілері.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар.

–Заттар тобын қалай салыстыруға болатынын айт.

–Заттардың екі тобын салыстыру жазбасына қандай белгі қоюға

болатынын түсіндіре аласыңдар ма?

–Заттар тобын қалай салыстыруға болатынын айтуға саған қандай

сөздер көмектескенін жəне мұны математика тілінде жазуға қандай

белгілер көмектескенін түсіндір.

Жазу:

-боя, белгілерді қорша жəне т.с.с.

Алдыңғы білім

Есеп, «көп», «аз», «сонша» ұғымдары.

Жоспар

Жоспарланған

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

уақыт

Басталуы

Ынталандыру.

Еліктеу

0–5 минут

ҰОҚ

тақырыбына кіріспе ретінде педагог «Мен

анама

ойынына

көмектесемін» ойынын ұсынады.

Педагог балаларға ойыншық ыдыс пен азық-түлікті

арналған

ойыншық ыдыс,

пайдалана отырып, дастарқан жаюды ұсынады.

Өзектендіру.

Анасы мен қызы, ұлы рөлдері бөлінеді. Балалар дастарқан

жаяды, ал топ үстелдегі заттарды дауыстап санайды.

Педагог сандар, санау нəтижесі жазылған карточкаларды

іледі. Педагог ненің үлкен, ненің кіші немесе тең екенін

қалай салыстыруға болатынын сұрайды. (Балалар екі тəсіл

– қасына орналастыруды немесе бірінің үстіне бірін қоюды

ұсынады. Мысалы, тостағанды тəрелкеге қойып, қайсысы

үлкен екенін білуді ұсынады.Екінші тəсіл – санды жазып,

сандарды салыстыру. Егер санаған кезде қандай да бір сан

бірінші айтылса, онда ол аз болады.

Бүгін біз математика тілінде қандай да бір заттардың

үлкен, кіші немесе тең екенін қалай жазуға болатынын

білеміз.

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ)Тостағандардың көп (аз) екенін, тəрелке қанша болса,

сонша екенін қалай жазуға болатынын кім біледі?

Математикада қандай белгілер барын біліп алайық.

Жаңалық ашу.

(Ұ) Педагог таңбалары бар карточкаларды көрсетіп,

оларды ауада қарындашпен немесе саусақпен сызып

көрсетуді сұрайды. Белгілерді түтікшелердің немесе