Зейінді дамыту және оқуды бағыттау сабақ жоспары

«Бекітемін»

Мектеп директоры:

_________ С.Е.Утебаева

Оқу жоспары 9-күн

Тақырыбы

1-2-сабақтар: Бүкіл зейінді және педагогикалық амал-тәсілдерді

оқушыларға бағыттау және оларға қалай оқу керектігін үйрену көмек

көрсету. Қалай оқу керектігін үйренуге қатысты оқыту әдістері мен

тәсілдеріне басты назар аудару

Мақсаты

Мұғалімдер балалар өз оқуы туралы білетін және өзіні эмоцияларын,

ынтасы мен әлеуметтік қарым-қатынасын басқару үшін көбірек мүмкіндік алатын, өзін-өзі реттейтін оқушы ретінде дамудың әдістемесін талдайды.

Оқу нәтіжелері

Мұғалімдер өзін-өзі реттейтін оқудың дағдыларын дамыту бойынша

ұсыныс әзірлейді.

Түйінді идеялар

Тіпті кішкентай балалардың өздері, тиісті жағдай жасалса, өздерінің оқуы үшін үлкен жауапкершілік алуға қабілетті.Балалар ерте жастан бастап оқу үдерісін түйсіне бастайды, оқу тапсырмаларын орындағанда өз тәсілдерін қолдана біледі, сондай-ақ өздерін жақсы оқушы ретінде ұсына алады.Өзін-өзі реттеу мен мета танымдық қабілеттерді дамыту баланың алғыр оқушы болу ықтималдығының негізгі көрсеткіші болып табылатынын көрсетті.Мұғалімдер жоғары сапалы педагогикалық тәжірибенің көмегімен осы салаға барынша мол үлес қоса алады.

Кезендері мен

уақыты

Оқыту барысы

Ескерту

1-сабақ

Жағымды психологиялық ахуал туғызу

5 минут

Тренер нұсқауы: Суреттер арқылы «Жұбыңды тап» жұптарға бірігу.

«Шоқ гүлдер» видеотаспа арқылы караоке.

Бейне жазбамен жұмыс.

15 мин

Тренер нұсқауы: Видеоролик көрсетіледі. (Мұқият бақылау жүргізеді) «Менің атым Қожа».

Өзін-өзі реттеу теориясының аспектілері кинометафорада көрініс тапты ма?

Таныстырылым

15 мин

Тренер нұсқауы: Мұғалімдерге топтық жұмыс нұсқаулығы бойынша ресурстарды бөліп береді.

Powerpoint таныстырылымы: Өзін өзі реттеудің теориялық негізі өзін өзі реттеудің төрт саласын

айқындайтын Марта Бронсон (2002) жұмысы ұсынылған:

 танымдық аспект, метатану

Балалардың өз оқуы туралы білімі мен өзін өзі тану деңгейін арттырумен байланысты.

 эмоционалдық аспект: «эмоционалдық зият»

Эмоция саласында балалар өз əсері мен өзгелердің əсері туралы көбірек хабардар болады;

бұның эмоциялық өзін өзі бақылауын жəне басқа адамдар үшін қам жеуді дамыту үшін негізгі мəні бар.

 əлеуметтік аспект: зерде теориясы

Балалар достық орнатуға, өзге адамдармен ынтымақтасып жұмыс істеуге жəне ересектердің

көмегінсіз əлеуметтік мəселені шешуге біртіндеп үйренетін əлеуметтік саламен байланысты.

 ынталандырушылық аспект: шеберлік бағдары