Жалпыадамзаттық құндылықтар және отбасы тәрбиесі материалы

Ата-аналарға арналған жиналысының жоспары

Мектеп: Е.Айшуақұлы атындағы орта мектеп

Сыныбы: 10б-сынып

Мерзімі: 28.03.2018

Ата-ана:15 ата-ана

Мұғалім: Алхамова Ж.А.

Тақырыбы:«Жалпыадамзаттық құндылықтар - отбасы тәрбиесінің негізі»

Мақсаты: Қазіргі әлемдегірухани-адамгершілік білім берудің басымдылығы және ата-аналардың жалпыадамзаттық құндылықтар жөнінде түсініктерін кеңейте отырып, бала-ата-ана-педагог біртұтас тәрбие кеңістігін құру өзектілігін түсіндіру.

Міндеттері:

1. «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасының психологиялық-педагогикалық негіздерін өмір тәжірибелері негізінде түсіндіру;

2. «Өзін-өзі тану» пәнінің негізін құрайтын жалпыадамзаттық құндылықтардың мәнін ашу;

3. Бала тәрбиесіндегі ана мен әкенің рөліне тоқталу.

Ресурстары: (материалдары, көздері)

бейне таспалар, жоспар бойынша фильм үзінділері, слайдтар.

Жоспар:

Тыныштық сәті: «Нұрға бөлену»

«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасыныңпсихологиялық-педагогикалық негіздері

Өзін-өзі тануды оқытудың аксиологиялық аспектілері

Бала тәрбиесіндегі ата-ананың рөлі (ұл бала, қыз бала тәрбиесіндегі рөлі)

Ата-аналарға арналған ситуациялық сұрақтар

«Жанұя ойыны» сергіту жаттығуы

Бейнеролик көрсету (бала тәрбиесі туралы)

Топпен ән айтуМ.Өрісбаев «Өмір сыры»

Қорытынды .

Тыныштық сәті «Нұрға бөлену»

Ыңғайланып отырып, денелеріңізді түзу ұстаңыздар. Көздеріңізді жұмуларыңызды өтінемін. Елестетіп көріңіз: Күн нұры сіздің төбеңізден өтіп, кеудеңізге қарай бойлап барады. Кеудеңіздің орта тұсында гүл түйнегі орналасқан. Гүлдің түйнегі нұрдан баяу ашылып келеді. Балғын және таза әсем гүл сіздің әр ойыңызды, әр сезіміңізді оятып, жүрегіңіздің қауызын ашты.Нұр сәулесі сіздің бойыңызға ақырын тарап барады. Оймен осы нұрды қолдарыңызға түсіріңіз. Сіздің қолдарыңыз нұрға бөленіп, аяқтарыңызға да тарады. Олар сізді тек жақсылық жасау үшін жақсы жерлерге апарады.Одан әрі нұр сіздің аузыңызға, тіліңізге тарады. Тіліңіз тек жақсы, ізгі сөздерді айтады. Нұрды құлақтарыңызға бағыттаңыз, құлақтарыңыз тек жақсы сөз бен әсем әуенді ғана естиді. Нұр көздерімізге де жетті, көзіміз тек жақсыға қарап, бәрінен жақсылықты ғана көреді. Сіздің басыңыз түгелдей нұрға бөленіп, басыңызға тек ізгі, сәулелі ой келеді.Осы нұрды бүкіл әлемге бағыттайық: барлық адамдарға, олардың да жүрегі нұрға толсын. Нұрға толы бүкіл әлем сіздің жүрегіңізде. Жайымен көзіңізді ашуға болады.

2.«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасының психологиялық-педагогикалық негіздері

Педагогика және психология классиктерінің ортақ пікірі бойынша адам өзіне арналған табиғатына сай жетіледі. Жетілуге қоғамдық ортада өмір сүрген адамдар тек білімнің көмегімен қол жеткізеді. Қандай да жағдай болмасын рухани бай ортамен араласу, білім саласының негізгі мақсаты ретінде қарастырылуы тиіс. Әлемді реформалау дегеніміз тәрбиені реформалау деген сөз.

Оқыту үдерісі, ойлану және түсіну – бұның бәрі сананың ішінде болады. Сыртқы әлемнен алынған ақпарат бес сезім мүшесі арқылы түпкі санаға (саналық немесе бейсаналық) келіп түседі де, онда психоэмоциялық реңге ие болады. Сананың құрылымы, оның табиғаты – ол адамның руханилығымен байланысты психологияның түбегейлі мәселелерінің бірі. Зигмунд Фрейд ең алғаш рет адам санасынан оның бейсаналық аймағын бөліп алып құрылымын анықтады. Ол невроздарды зерттей отырып, сана аймағынан ығыстырылған эмоциялар табады да осы аймақты түпкі сана деп атайды.

Карл Густав Юнг сананың жеке тұлғалық төмен деңгейінен басқа сананың жоғары деңгейі (жоғары сана) бар екенін зерделей отырып, бейсаналық ұғымын кеңейте түсті, ол адам күйзеліске түсу барысында оның бойында шығармашылық рухани қуатының оянатынын атап көрсетті. Осындай жоғары деңгейдегі дәрежеге ұмтылу үшін адамның ішкі санасының тазаруы және ізгіленуі қажет, сол мақсатпен «Өзін-өзі тану» білім беру Бағдарламасының әдістемесі бағытталып құрылады.

Негізгі қағидалар орындалуы міндет:

а) білім беру ұйымдарында сүйіспеншілік пен сенімділік, шабытты шығармашылық ахуалын орнату;

ә) тұтас педагогикалық үдерісті рухани-адамгершілік білім берумен интеграциялау;

б) рухани-адамгершілік білім беру үдерісінде жағымды және ізгілікті әдістерді қолдану. Бағдарламаны жүзеге асыру мынадай бағыттарда жүргізілуі тиіс: «Өзін-өзі тану», мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтарды басқа оқу пәндерімен интеграциялау және сабақтан, мектептен тыс жүргізілетін іс-шаралар, ата-аналармен жұмыс, қоғаммен өзарақарым-қатынас.

3. Өзін-өзі тануды оқытудың аксиологиялық аспектілері

Аксиология (грекше «құндылық» және «ілім») - «құндылық» категориясын зерттейтін философия саласы.

Адам үшін аса маңызды заттар, құбылыстар, қасиеттер, жай-күйлер құндылықтар деп аталынады.

Т.И.Петракова ұсынған құндылықтар жүйесінің жіктемесі оларды үш түрге бөліп қарастыруды көздейді:

Табиғи құндылықтар – бұл адамның табиғи күші мен жан дүниесінің қабілеттілігі құндылықтары: яғни ақыл-ой, сезім, күш-жігер (ақылдың айқындығы, ойдың ұшқырлығы, сезімнің тазалығы, естің сенімділігі, күш-жігердің қайраттылығы).

Жүре пайда болған құндылықтар – бұл адамның интеллектуалды және адамгершілік тұрғыдан дамуы барысында меңгерген құндылықтар (әдептілік, сыпайылық, сыйластық, жанашырлық, кеңпейілділік, ақкөңілділік, сабырлылық және т.б.)

Абсолютті жалпыадамзаттық құндылықтар - ол уақытқа бағынбайтын, ешқандай ортамен, қоғаммен шектелмейтін, бүкіл адамзат үшін маңызы зор құндылықтар.

Мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтар:

Ақиқат

Сүйіспеншілік

Дұрыс әрекет

Ішкі тыныштық

Қиянат жасамау

4. Бала тәрбиесіндегі ата-ананың рөлі (ұл бала, қыз бала тәрбиесіндегі рөлі)

Дәйексөз

«Балаларды жақсы етудің керемет тәсілі – оларды бақытты ету».

Оскар Уайльд

Отбасы – ұлттың, мемлекеттің, әлемнің, адамзаттың негізі. Сондықтан оны нығайту керек.

Отбасында тыныштық болса – үйде тыныштық болады;

Үйде тыныштық болса – мемлекетте тыныштық болады.

Мемлекетте тыныштық болса – әлемде тыныштық болады.

Балалардың мінез-құлқына кері әсер ететін ата-аналардың қарым-қатынас типтері

Орынсыз қамқорлық (бала ата-анасының орынсыз қамқорлығына еті үйреніп, дағдыланғаны сондай, өз бетімен шешім қабылдай алмайды).

Орынсыз жұмсақтық (көнгіштік) (баланың мінез-құлқын бүлдіреді, басқаларға түсіністікпен қарамайды).

Орынсыз қорқыныш, үрей (баланы мазасыз етеді, тіпті психосоматикалық ауруларға апарады).