Жаңартылған бағдарлама бойынша ашық сабақ материалы

Краткосрочный план урока

Тема урока:Правописание НЕ с существительными и прилагательными.

Школа:№ 129 ОСШ

Дата: 26.04.2018г

ФИО учителя:Бугибаева С

Класс : 6 Б

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Развивать способы диалогического обучения через работу в группах

Научить уч-ся правописании НЕ с существительными

познакомить учащихся с правописанием НЕ с существительными и прилагательными

Цели обучения

Все учащиеся смогут: определять связь слов в предложении;

Большинство уч-ся будут уметь:производить разбор по составу или подобрать слова, соответствующие схеме

Некоторые уч-ся смогут:Развивать способы диалогического обучения через работу в группах

Языковая цель

Учащиеся могут:анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы:правописание НЕ с существительными и прилагательными

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения:Что такое прилагательное ?

Можете ли вы сказать, почему… Мы употребляем прилагательное?

Подсказки:справочник по русскому языку

Привитие духовных ценностей

Направления модернизации.

Обычаи казахского народа.

Предыдущее обучение

Правописание Н и НН в прилагательных

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

15 мин

Орг.момент

приветствие

деление на 2 группы

настрой на урок (показ видеоролика о казахских обычаях)

Актуализация ОЗ методом «Горячий стул»

Проверка д/з методом Мозговой штурм

Мел

Тетрадь

Карточки

видеоролик

Середина урока

25 мин

Слово учителя. Показ слайдов. Выполнение заданий по слайдам

Прочитайте таблицу. Сделайте анализ.

Частица НЕ пишется:

слитно

раздельно

с существительными:невежда ,ненастье,

неприятель (враг)

неправда (ложь)

с прилагательными: небрежный, необъятный,нетрудный (легкий)

неглубокий (мелкий)

Не место красит человека, а человек – место.

Озеро не глубокое, а мелкое.

Данное правило спишите, дополняя примерами из таблицы

Постер:

группа Частица НЕ пишется слитно

2 группа Частица НЕ пишется раздельно

Защита постеров

Формативное оценивание с помощью разных фигурных карточек

Выполнение разноуровневых заданий

Задание №5 стр 205 Объясните правописание НЕ с сущ –ными

Задание №6 аналогично

Задание №11 стр 207 Объясните правописание Не с прилагательными

Грамматич разборы:1. Фонет разбор- совесть

2. по составу – неприветливый, несчастный, несмелый

Таблица

Стикер

Учебник

Презентация

Постеры

Разноцветные маркеры

Разнофигурные карточки

Физкультразминка.

Конец урока

5 мин

Рефлексия «Большой палец»

Оценивание «Дерево успеха»

Дерево успеха

Критерии оценивания

Дескрипторы

Знать о правиле правописании НЕ с существительными и прилагательными

Уметь найти антонимы и синонимы к словам с НЕ.

Уметь составлять предложения со словами с НЕ

Знает правило о правописании НЕ с суш—ыми и прилаг-ми

Умеет правильно находить антонимы и синонимы к словам с НЕ

Грамотно составляет предложения с сущ-ми и прилаг-ми.

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Задание № 7,8 стр.206

воспитание интереса к миру необычной птицы –коростель

казахский язык

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?

Проверил завуч:

Краткосрочный план урока по русскому языку

Тема урока:Однородные члены предложения

Школа: № 129 ОСШ

Дата: 02.05.2018г

ФИО учителя:Бугибаева С

Класс : 6Б

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Продолжить знакомить уч-ся с однородными членами предложения.

Продолжить формировать знания уч-ся об однородных чл. предл.;

Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: Развивать устную и письменную речь, творческое мышление;

Большинство уч-ся будут уметь: определять однородные члены предложения

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы ,делать разбор предложения

Языковая цель

Учащиеся могут: составлять диалоги, анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы:

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения:Какие члены предложения называются однородными ?

Можете ли вы сказать, почему…Запятая между однородными членами ставится?

Подсказки:справочник по русскому языку

Привитие духовных ценностей

Направления модернизации.

Обычаи казахского народа.

Предыдущее обучение

Правописание НЕ с существительными и прилагательными.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

10 мин

Орг.момент

приветствие

деление на группы с помощью пазлов на 2 группы

настрой на урок (показ видеоролика об обычаях казахов)

Актуализация ОЗ

5 вопросов на проверку дом.задания с помощью Мозгового штурма

Учебник

Мел

Тетрадь

Середина урока

25 мин

Повторить: между однородными членами при отсутствии союзов ставятся запятые.В большом лесу во время бури деревья стонут, трещат, ломаются. (С. Аскаков)

Запятые между однородными определениями ставятся, если они характеризуют предмет с одной стороны или один однородные член уточняет другой.Желтые, синие, фиолетовые листы бумаги лежали на прилавке магазина.

Запятая между однородными членами ставится, если они соединены:

противительными союзами, в том числе да в значении но

составными разделительными союзами как... так и; не только... но и; не то... не то и др.; или... или; либо... либо

повторяющимся соединительным союзом и

методом Жигсо разделить текст по частям и ученики объясняют каждый свой отрывок кто как понял.

Выполнение разноуровневых заданий

Таблица

Стикер

Карточки с заданиями

Конец урока 5 мин

Тест по теме «Однородные члены предложения»

1. Какое утверждение является неверным?

Однородные члены предложения …

1) соединяются между собой сочинительными союзами2) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову3) могут быть распространенными4) всегда выражаются одной частью речи.

Составить синквейн к слову спортсмен, тренер

Формативное оценивание.с помощью большого пальца,листа оценивания и дерево успеха

Учебник

Лист оценивания

Дерево успеха

Критерии оценивания

Дескрипторы

Иметь понятие об однородных членах

Уметь различать однородные члены от других членов предложения

Уметь составлять предложения с однородными членами

Знает однородные члены предложения

Различает однородные члены от других членов предложения

Умеет составлять предложения с однородными членами

Доп.информация:

Дифференциация.