Жаңғырықты және жаңғырықсыз дыбыстар сабақ жоспары 2 сынып

Дәрис реҗиси №13

ДӘРИС: Уйғур тили МӘКТӘП: Долата оттура мәктиви Мавзуси: Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушлар КҮНИ: 25 .09.17 МУӘЛЛИМНИҢ ИСИМ-ФАМИЛИЯСИ:Флорям Хавайдуллаева СИНИП: 2 ҚАТНАШҚАНЛАР САНИ: ҚАТНАШМИҒАНЛАР

САНИ: ОҚУШ МӘХСИТИ: 2.4.1.2 җараңлиқ вә җараңсиз үзүк тавушларниң пәрқини билиш ДӘРИСНИҢ МӘХСИТИ Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: Үзүк тавушларни билиду; Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: Жараңлиқ вә җараңсиз үзүк тавушларниң пәрқини билиду; Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: Тәнқидий ойлайду, тәпәккүр қилиду, өз пикрини әркин баянлайду;-; ТИЛЛИҚ МӘХСӘТ: Оқуғучилар адәмләрниң охшаш мүҗәз-хулқини тәһлил қилиду. Асасий аталғулар билән сөз тәркиви: Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушлар Дәристә диалог /йезиш үчүн пайдилинидиған тил: Тәһлил қилиш үчүн соаллар: - Уйғур алфавитида нәччә һәрип бар? -Нәччә қош тавушлуқ һәрип бар? - Улар қайсилар? -Нәччә үзүк тавуш бар? -Жараңлиқ үзүк тавушлар қайсилар? - жараңсиз үзүк тавушлар қайсилар? Бурундин бар билими Үзүк тавушлар

РЕҖӘ Реҗилән

гән вақит

Реҗиләнгән паалийәт Мәнбәләр

Дәрисни

ң беши 5минут

Шатлиқ чәмбири: « Иллиқ ләвиз». Һәр бала карточкиларда берилгән һәрипләр бойичә, «Жараңлиқ» вә «жараңсиз үзүк тавушлар» топлириға бирикиду.

Күндей жадырап,

Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай таза, мөлдір қөңілмен

Сабағымызды бастаймыз!

һәрипләр

Дәрисни

ң оттуриси 22 минут

«Үзүк селиш» оюни Балалар биз бүгүн үзүк йошуруш оюнини ойнаймиз. Соаллар бериш. Қоллиниш Бүгүнки мавзу жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушлар Барлиғимиз дәрисликни ачимиз 65-көнүкмә. Оқуп, жараңлиқ вә жараңсиз үзүк

тавушларни тапимиз вә жараңлиқ үзүк тавушлардин башланған сөзләрни бир қатарға, жараңсиз үзүк тавушлардин башланған сөзләрни иккинчи қатарға язииз. Жараңлиқ үзүк тавушларниң астиға бир, жараңсиз үзүк тавушларниң астиға икки сизиқ сизимиз. -Я, ю һәриплиридин башланған сөзләргә диққәт қилиңлар. Ш һәрипләрниң қандақ тавушлардин қурулғанлиғини ейтип бериңлар. -Я, ю һәриплиридин башланған йәнә қандақ сөзөләрни билисиләр? Хуласә

бөләк 15 минут

(«Кубизм» усули. Соалларға жавап бәр. - С қандақ тавуш? -Синипта М һәрпи бар оқуғчиларниң исимлирини ата. -Тамақ дегән сөздә нәччә һәрип, нәччә тавуш бар, жараңлиқ вә жараңсиз тавшларни ажрат. -Я һәрпи қандақ тавушларниң орниға йезилиду? -Й қандақ тавуш? в.б - Уйғур алфавитида нәччә һәрип бар? -Нәччә қош тавушлуқ һәрип бар? - Улар қайсилар? -Нәччә үзүк тавуш бар? -Жараңлиқ үзүк тавушлар қайсилар? - жараңсиз үзүк тавушлар қайсилар?

кубик

5 минут «Ойлан-җүпләш-тәһлил қил» стратегияси. «ББҮ» җәдвили билән иш.

Билимән Билгүм келиду Үгәндим

Җәдвәлниң үчинчи бөлигини толтуруш. Җүп билән пикирлишип, тәһлил қилиш. Топта елан қилип, диалог түзүш арқилиқ өз пикри билән ортақлишиш. Өзини-өзи баһалаш: Үлгә асасида

Исим - фамилия

си

Диалогқа

қатниша

ли-ши

Иҗадий тапшуру

қ- ларни орунлаш

Һекайә түзүшн

и билиш

Асасий пикирн

и чүшини

ш вә йәкүнлә

ш

Бал

л

Әң жуқарқи балл – 3. Барлиқ балл – 12. 12 – 11 балл – «5» 10 – 9 балл – «4» 8 – 5 балл – «3»

«ББҮ» җәдвили билән иш.

«Өзини-

өзи» баһалаш җәдвили билән иш.

Қошумчә әхбарат

Дифференциация –

Балиларға қандақ

ярдәмлишисиз?

Қабилийәтлик балиларға қандақ

тапшуруқларни

Баһалаш – оқуғучиларниң билимини назарәт қилишни қандақ реҗиләйсиз?

Пәнарилиқ бағлиниш, саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ Қәдрийәтләр