Жануарлардағы қанайналым мүшелері бойынша 7 сынып ашық сабағы

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.2В Заттардың тасмалдануы

Алшын Меңдалыұлы атындағы орта мектеп ММ

Күні: 21.11.18 Мұғалімнің аты-жөні: Каухарова Айнур

Сынып: 7 «Ә» сынып Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Жануарлардағы қанайналым мүшелері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.3.6 - Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу

Сабақтың мақсаты

Тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасмалдануын білу. Тамыр мен сабақтың құрылысымен, қызметімен танысу. Жануарларда заттар тасмалына қатысатын мүшелерді анықтау.

Бағалау критерийі

Тірі ағзалардағы қоректік заттар тасымалының маңызын түсіндіреді. Тамыр мен сабақтың құрылысын және қызметін анықтайды. Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді анықтайды. (Үлестірме КБ )

Тілдік мақсаттар Флоэма, ксилема,сүрек, тін, тоз, өң, камбий, қабық, транспирация. Ашық және тұйық қанайналым жүйесі. Артерия, вена, капилляр. Қанайналымның екі шеңбері. Оқылым: Биология глоссарийден термин анықтамаларын тауып оқиды. Жазылым: Терминдерді қазақша, ағылшынша, орысша аудармаларын дәптеріне жазады. Тыңдалым: Бейнекөріністен терминдерді тыңдап танысады. https://twig-bilim.kz/film/plant-transport-5492/

Құндылықтарға баулу

Қоғамдағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім құндылығын топпен бірлескен жұмыста түсіндіріп өтемін. Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылығын адам денсаулығы жүрек аурулары туралы ескерткенде денсаулық сақтау Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты эканомикадағы өрлеудің табысты дамуының ең маңызды шарты екндігін ескерте кетемін.

Пәнаралық байланыс

Физикамен байланысы: Тамыр қызметін таныстырғанда Осмос қысымы арқылы тамырдан сіңірілген су өсімдіктің жоғарғы бөліміне қозғалатындығын түсіндіремін. Медицинамен байланысы: Адам да жануарлар дүниесіне кіретіндіктен, ондағы заттар тасмалына қатысатын қан айналу жүйесіндегі жүректің «жүрек кемістігі-порог цердца» ауыру себептерін айта кетемін.

Алдыңғы білім 7.1.3.5-Ксилема, флоэма және олардың құрылымдық элементтері.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарла

н-ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың

басы

1-5 мин

Сәлемдесу, сабаққа дайындығын қадағалау, оқушыларды түгелдеу, топқа бөлу. Топқа бөлу: «Атом-молекула» әдісі бойынша үш топқа бөлінеді. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу: Жауын құртының қан айналу жүйесі түралы бейне фильмді көру арқылы ашады. https://www.bilimland.kz/kk/home#lesson=12654 Үй тапсырмасын тексеру:« Сәйкестендіру кестесі» арқылы тексеремін. Ж

Сипаттама Флоэма(тін талшығы)

Ксилема (сүрек)

Ұлпа ерекшеліг і

Құрылыс ы

Қызметі

Дискриптор:

1. Ұлпа ерекшелігін ажырата біледі. 2. Тамыр мен сабақтың құрылысын және қызметін

біледі. 3. Су мен минералды заттардың сабақ бойымпен

қозғалысын түсіндіре біледі. 4. Органикалық заттың тасмалдану ерекшелігін

біледі. Бағдаршам арқылы бағаланады.

Сабақтың

ортасы 6-12 мин

13-20 мин

21-36 мин

https://www.bilimland.kz/kk/home#lesson=12731 Бейне фильмді көріп, төмендегі тапсырманы орындайды.Тж Тапсырма 1. Қан айналым жүйесінің маңызын түсіндіріңіз. Тасымалданатын заттарға мысал келтіріңіз. Жауабын дәптерге жазып, әр топтан біреуі жариялайды. Күлегеш арқылы бағаланады. Тапсырма 2. А) Сабақтың көлденең кесіндісін қарастырыңыз. Сабақтың ішкі құрылымдарының атауларын суретпен сәйкестендіріңіз. Тж-А және Б

т апсырмасы топтарға алмастырылып береді

Дескриптор: 1. Сабақтың құрылысын біледі. 2.Қабық пен камбийдің құрылысы мен қызметін сипаттай біледі. 3. Сабақ бойымен заттардың тасымалдануын түсіндіре алады. Б) Тамыр бөлімдерін жаз және қызметін түсіндір.

Дескриптор: 1.Тамыр құрылысын біледі. 2. Тамыр бойымен заттардың тасымалдануын түсіндіре алады. Басбармақ әдісімен бағаланады

Тапсырма 3. «Айналмалы бекет» әдісі арқылы

Интернет материялы Үлестірмелі

материал

Үлестірмелі материал

Интернет материялы

Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелер туралы мәтінді үш топқа бөліп беремін. Тж І-топ: Буылтық құрттар мен буынаяқтылар типтерінің қан айналу жүйесінің ерекшеліктері. ІІ-топ: Балықтар мен қосмекенділер типтерінің қан айналу жүйесінің ерекшеліктері. ІІІ-топ: Жорғалаушылар мен құстар және сүтқоректілердің қан айналу жүйесінің ерекшелігі. Дескриптор: 1.Топта мәтінмен танысып талқылай алады 2. Дәптерге терминдерге глоссарий құра алады. 3. Келесі топқа түсіндіре алады. 4. Терминдерді үш тілде аудармасын жаза біледі. Екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағаланады. Сабақтың

соңы

37-40 мин

Сабақ соңындағы кері – байланыс Оқушыларға бір парақ беріледі. Онда мыналар салынған: Чемодан(суреті), қоқыс жәшігі, (суреті) еттартқыш (суреті) -Балалар, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)

Интернет материалы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру

деңгейін қалай

тексеруді жоспарлап

отырсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың көбі мынаны орындай алады: Оқушылар заттар тасымалына қатысатын мүшелердің құрылысы мен қызметін айтады.

Оқушылардың басым бөлігі мынаны орындай алады. Оқушылар заттар тасымалына қатысатын мүшелердің құрылысы

Дескриптор, бағдаршам, күлегеш, басбармақ, екі жұлдыз, бір тілек, кері байланыс әдістері арқылы оқушылардың білім деңгейін анықтаймын.

Денсаулық сақтау: Жүрек кемістігі ауыруының салдарынан заттар тасмалы да нашарлайтынын ескертіп өтемін. Қауіпсіздік техникасы: Интерактивті тақтаны

мен қызметін жәндіктер мен жануарларды мысалға ала отырып салыстырмалы түрде айтады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады. Әр түрлі жануарлар мысалында қанайналым жүйесіне қатысатын мүшелердің ерекшеліктерін тұжырымдайды. Қанайналымның ашық және тұйық жүйелерін салыстырады.

25 минутта өшіріп отыру керектігін ескеремін

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Тексерілді:

Сабақ жоспары