Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен бүктемелі кітабы, 3-сынып

Сабақтың тақырыбы: «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» бүктемелі

кітабын жасаймыз. Таныстыру, талдау және бағалау

Мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні

СЫНЫП: 3

Қатысқан оқушылар

саны

Қатыспағандар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Шығармашылық ойларын жүзеге асыру үшін білім-

біліктерін пайдалана білу қабілеттерін дамыту.

Бағдарламалық міндеті

Мақсатқа жету үшін орындалатын міндеттер

Мұғалімнің міндеті: белгілі бір әсерлегіш құралдарды пайдалана отырып, идеяларын жүзеге асыруды үйрету. Оқушылардың шығармашылық міндеті: «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» бүктемелі кітабын меңгерген

білімдеріне сүйене отырып жасайды.

Оқушылардың міндеті

Жасайтын кітабының идеясын, пайдаланған әсерлегіш құралдарды сипаттау. Жұмысын таныстырып, талдау. Термин сөздерді үш тілде білу.

Тірек сөздер: жағымды және жағымсыз сезімдер, кейіпкерлер, қарама-қарсылық заңы, қарама-қарсы қатынастар, иллюстрация.

Талқылауға арналған сұрақтар мен жауаптар:

Жағымды сезім неден көрінеді?

(Қандай қасиеттерді жақсы деп айтасың?)

Жауап. Достарымен араласқанда, жақсы жаңалық

естігенде, қонақ келгенде, саяхатқа шыққанда, жақсы кітап оқығанда (кино көргенде, мұражайға барғанда), жақындарым мен достарыма барғанда, ауа райы жақсы болғанда қуанамын. Жақсы қасиеттерге мейірімділік, сөзде тұру, құпияны сақтай білу, өз ойын білдіре білу т.б. жатады.

Не нәрседен жиренесің?

(Қандай қасиеттерді жаман деп ойлайсың?)

Жауап. Жағымсыз жаңалықтар, өзің немесе жақының ауырғанда, бір нәрсені қатты күтіп, ол орындалмағанда, ауа райы нашар болғанда, өзің істегің келмеген нәрсені істегенде жағымсыз сезімде боласың. Жағымсыз қасиеттерге менмендік, мақтаншақтық, қорқақтық,

біреуді ренжіту, сөзінде тұрмау, сөзшеңдік, дөрекілік, селқостық және т.б. жатады.

Кітап жасау барысында қандай әсерлегіш құралдарды пайдалануға болады?

Жауап. Түс, сызық, штрих, қарама-қарсылық заңы, пішім, өлшем.

Суретшілер қарама-қарсылық заңын не үшін қолданады?

Жауап. Жұмысын әсерлі етіп көрсету үшін.

Мәтіннің мазмұнын ашатын суреттер қалай аталады? Жауап. Иллюстрация.

Суретші-иллюстратор дегеніміз кім, ол не істейді? Жауап. Суретші-иллюстратор әртүрлі кітаптарға сурет салады. Олар мәтін мазмұнын ашады және иллюстрация деп аталады.

Кітапқа не үшін сурет салатынын айта аласыңдар ма? Қандай кітаптарда сурет көп болады?

Жауап. Оқырманды қызықтыру үшін. Мәтін мазмұнын ашу үшін. Оқулықтарда, балалар энциклопедиясында, ертегілерде.

Ненің жақсы, ненің жаман екенін ойланып, өзіңді және достарыңды жақсырақ білдім деп ойлайсың ба? (Сұрақты сабақтың соңында қояды.)

Жауап. Иә, бұл өзіңнің және достарыңның іс-әрекетін түсінуге көмектеседі (нақты мысалдар келтіру керек).

Жасаған кітаптарыңа жаңа суреттер мен жазбаларды орналастырасыңдар ма?

(Сұрақты сабақтың соңында қояды).

Жауап. Иә, мұндай кітап қоршаған ортаны және өзін

жақсы түсінуге көмектеседі, бұл кез келген жағдайға өз көзқарасыңды жазатын күнделік тәрізді.

10. Ненің жақсы, ненің жаман екені туралы әлі де ойланасыңдар ма?

(Сұрақты сабақтың соңында қояды.)

Жауап. Иә, бұндай сұрақ төңірегінде ойлану керек, ол кемшіліктерді түзетуге септігін тигізеді.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: бүктемелі кітап қалай

жасалатынын біледі. Бірнеше суреттен тұратын кітап жасай алады.

Оқушылардың көпшілігі: өздеріне таныс әсерлегіш құралдарды, сондай-ақ кітапқа иллюстрация жасағанда

қарама-қарсылық заңын қолдануды біледі.

Кейбір оқушылар: өздеріне таныс әсерлегіш құралдарды, сондай-ақ кітапқа иллюстрация жасағанда қарама-қарсылық заңын қолдануды, сонымен қатар

«жақсы», «жаман» түсініктеріне өздерінің ойларын айта біледі.

Бұрын алған білімдері

Сызықтың әсерлегіш мүмкіндіктері. 2-сынып. Түстің әсерлегіш мүмкіндіктері. 2-сынып. Қағаздың қасиеті. 2- сынып. Қағаздың қасиеттері. 2-сынып. Иллюстрация дегеніміз не? 3-сынып. Композициядағы қарама-

қарсылық. 3-сынып.

Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта мына пәндермен байланыс орнайды: жаратылыстану, әдебиеттік оқу, қазақ тілі. Оқушылар тақырыпты талқылап, жұмысты суреттегенде, әдеби шығармаларды тыңдағанда сөйлеу дағдыларын

жетілдіреді. Тақырыпты талқылған кезде табиғат құбылыстарын, әдеби шығармалар үзінділерін, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді еске түсіріп, жұмысты

бастамас бұрын №2 қосымшадағы 2-тақырыпқа арналған тақпақтарды оқиды.

Сабақтың барысы

Сабақ

кезеңдері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Дереккөздер

Сабақ тақырыбы- на кіріспе

Сыныпта жағымды ахуал мен шығармашылық орта қалыптастыру.

Балаларға арналған әндерді қосып қоюға болады.

Музыкалық үзінділер.

Алған білімнің өмірмен байланысы. Жаңа білім мен

дағдыға қол жеткізу

Әрбір адам адамгершілік тұлғыдан сыни ойлау, яғни ненің жақсы, ненің жаман екенін білгені дұрыс.

Адамдар өмірде жақсыны да, жаманды да көреді.

Өзіңнің және өзгелердің іс-әрекеттерін дұрыс

бағамдап, нені істеуге болатынын, нені болмай- тынын түсіну қажет. Өткен сабақтарда мейірімді

және зұлым кейіпкерлерді, ненің жақсы, ненің жаман екені туралы аз әңгімелескен жоқпыз. Ал қазір

тыныштық сақтап, нені жақсы, нені жаман деп

№1, 2 қосымша.

санайтындарыңды ойланыңдар (талдауға бірнеше минут беріледі, оқушылар өз ойларын айтады).

Мұғалім түйіндейді: сендер ненің жақсы, ненің

жаман екенін білесіңдер. Оларды білгендерің жақсы, ол сендерге дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі.

Оны ұмытпас үшін біз бүгін бүктемелі кітап