Жас келсе, іске! Жас мамандарға арналған жұмыс материалы

«Жетібай ауылының №4 орта мектебі»КММ

Психологиялық тренинг

Тақырыбы: «Жас келсе, іске!»

Мектеп психологы: Жолдас Ақмарал

2019-2020 оқу жылы

Мақсаты: Жас мамандарға көмек көрсету және ұжымда жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. «Айналамыздағы адамдармен қарым-қатынасымыз қандай, олар кімдер, біз кімбіз, өзімізді өзіміз танимыз ба?» – деген сұрақтарға жауап іздеп, тұлғаның адами көзқарасын анықтау.

Көрнекілігі: Нақыл сөздер, шар, таратпа сандар.

Нақылсөздер: «Жаскелсеіске», «Жасмаман! Әрбір бала – біржұлдыз. Жарқырауынакөмектес!»

Психолог: – Құрметтіұстаздар!

Өзқызметтерінаянбай, алаңсызжүргізуінеұшқыр ой, алғырзейін, ашықкөз, ояукөкіреккерекекенідаусыз. Сергекқимылмен, ширақоймен, сезімталжүрекпенадалеңбекететінолардыңзерделеріндегіойларынантүйіналу. Бүгінгімақсат: айналамыздағыадамдарымызбенқарым – қатынасымызқандай, оларкімдер, бізкімбіз, өзіміздіөзімізтанимыз ба? – дегенсұрақтарғажауапіздеп, тұлғаныңадамикөзқарасынанықтау.

Мектебіміздіңқоғамдықөмірінде де алатынорны, атқаратынрөліөзмәніндегіжасмамандардыңауызбіршілігінтудыру, көппенжұмысістейбілудіңмаңыздылығын, ерекшелігінтағы да айқындайтүсуболды.

Ендешетренингіміздібастамасбұрын, біз тренинг ережесіментанысайық.

Тренинг ережесі:

Өзойынашықайту

Өзгелердіңпікірінқұрметтеу;

Белсендіәрекетету;

Шынайылық;

Топтасыпжұмысжасау.

Ал, ендісіздергесәттіліктілейотырып, тренингіміздібастаймыз.

1.Танысу жаттығуы:

Қатысушыларшеңбербойыментұрады. Психолог қатысушылардыңбарлығынасандаржазылғанқимақағазтаратады.

Нұсқау: Қимақағаздажазылғансандардыәрқатысушыөзөміріменбайланыстырыпайтукерек.

2.Жағдаят шешу.

1-жағдаят. Оқушысабақүстіндесебепсізкүлебереді, мұғалімніңескертуінеқұлақаспайды: Мұғалімніңіс-әрекетіқандай болу керек?

2-жағдаят. Оқушымұғалімге: «Мен бұлоқушыменбіргеотырғымкелмейді. Оныңсебебінсізгеайтаалмаймын». Мұғалімніңжауабықандай?

3-жағдаят. Сыныпқасізкірдіңіз. Оқушыларсіздіелемей, қағазданұшақжасап, бір-бірінелақтырыпжатыр. Сіздіңәрекетіңіз, қалайтынышталдырасыз?

4-жағдаят. Сізжаңасабақтүсіндіріпжатырсыз, біроқушысізгесабақтүсіндіругемұршабермейді. Сізоқушығатынышотырдедіңіз, оқушытыңдамады. Не істеукерек?

Оқушыныңоқудағыжетістіктерінекөңілітолмайды, өзініңикемділігіненкүмәнданады, оқуматериалынтүсініп, игеріпалатындығынакөзіжетпейді, олмұғалімге: «Сізқалайойлайсыз, мен қашан да болсынсыныптастарымнанқалмайжақсыүлгеріп, оқып кете аламын ба?» – дейді. Сіздіңжауабыңыз?

Жауаптар

1) Сеніңикемділігіңөтежақсы, мен сағанүлкенсенімартамын.

2) Қане, отырыпәңгімелесіп, мәселенішешейік.

3) Әрине, бұлтуралы сен күмәнданбасаң да болады.

5-жағдаят. Сабаққакіругеқоңыраусоғылды. 8-ші сыныпоқушыларыкабинеттіңалдындаоқытушыныкүтіптұр. Кабинет жабық. Оқытушыкеліп, кілтпенесіктіашайындесе, кілттіңорнықағазбенбітелген. Оқытушыоқушыларғакүмәндікөзқараспенқарапшығып: «Бұлкімніңісі, осылайшасабаққакедергіжасайындедіңдерме?» – депөзініңнаразыкөңілінбілдірді. Оқушыларсасыпқалды, қарсыласайындепеді, оқытушытыңдамайоданәрідауыскөтеріпкінәлайберді. Осы сәттедиректордыңшаруашылықісіжөніндегіорынбасарыкеліп: «Кешіріңізсәлкешігіпқалдым. Мен сізгебасқа кабинет ашыпберейін, себебібұл кабинет сырланғанеді, бөгдеадамкірмеуіүшін мен кілторнынәдейіқағазбенбітепедім» – деді.

Сұрақтар:

1) Неліктеншиеленіспайдаболды?

2) Шиеленістіболдырмауғаболатын ба еді?

3) Осындайжағдаяттардыңдұрысшешімін табу үшін, оқытушықандайсапалардыигеру керек?

4) Бұлжағдайдасіздіңәрекетіңіз?

6-жағдаят. Мұғалім математика пәніндеоқушыларғатапсырмаберді. Бұлтапсырманыңөзіндікерекшелігі бар еді. Мұғалімніңтүсінігібойынша балаларбұлерекшеліктітаппай, қатешығарғансияқтыболды.

– Кімніңжауабы 27-ге теңболды? – депсұрадыол. Сонда үшоқушықолкөтерді. Олар: Айгүл, АрманжәнеТалғатеді. АрманалдындаотырғанТалғаттыңқолынтартыпқалды, бұнымұғалімненбасқаешкімбайқамады. Ал балалар осы үшеуінекүлді. Сонда Талғаттұрыптапсырманытақтағажазып, өзойындәлелдеді.

Мұғалімүшбалағақандайбағақоюкерек?

7жағдаят. Еңбексабағыбасталды. Бүгінбалаларойыншықжасауларыкерекеді. Мұғалімолардыңзаттарынтүгендегендебірнешеоқушыныңқұралдарыжоқболыпшықты. Заттарытүгелбалалардымұғаліммадақтап, заттарытүгелеместергеескертужасады да жаңасабақтытүсіндірді. Балаларжұмысқакірісті. Бірақзаттарыжоқтарыешжұмыссызотырды, себебіоларғақалғандарыешнәрсебермеді. Мұғалімосындайжағдайда не істеуікерек?

III. «Сандарменойын» жаттығуы.

Мақсаты: Ұжымментығызқарым-қатынасжасаужәнекөңіл-күйлерінкөтерумақсатында ойнатылады.

Нұсқау: Қатысушыларшеңбербойыменотырады. 1-ден 50-ге дейінсандардыатаукерек. Бірақ, 3 және 7 санынакелгенқатысушысандыатамай, үнсізшапалақпенбілдіреді. Осылайшаойынжалғасабереді. 50-ге дейіншатаспайсанауымызкерек. Шатасқанқатысушысолжерденойынды

тоқтатады.

IV. «Тілек шамы» жаттығуы.