Жасушадағы органикалық заттар туралы материал 8 сынып

Мектеп

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып

Барлығы - 25

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Молекулалық биология

Сабақтың тақырыбы:

§3Жасушаның құрамындағы органикалық заттар.Мономерлер мен полимерлер арасындағы айырмашылық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Биологиялық мысалдарды пайдаланып полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Полимерлер мен мономерлер қызметін біледі,айырмашылығын сипаттайды

Оқушылардың басым бөлігі: Жасушаның құрамындағы органикалық заттарды сипаттайды,полимер мен мономердің айырмашылығын ажыратады, қызметін түсінеді.

Кейбір оқушылар: Полимер,мономер моделін құрастыра біледі

Бағалау критерийі

Мономерлер мен полимерлердің түрлерін сипаттайды,ажыратады,ерекшеліктерін зерделейді бағалайды,

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ... істей алады

Биополимерлер мысалында мономерлер мен полимерлердің арасындағы айырмашылықтарды сипаттайды......

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері мономерлер, полимерлер, глюкоза, фруктоза, крахмал, гликоген, микроэлементтер, макроэлементтер.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

мономерлер … түзеді.

полимерлер … тұрады.

Талқылауға арналған тармақтар: Мономерлер мен полимерлер арасында … байланыс бар, өйткені ....

Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба?

Органикалық заттар тіршіліктің химиялық негізі екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Полимерлер мен мономерлер жасуша құрамындағы маңызды зат болу себебі:.......

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Пәнаралық байланыс

Химия

Алдыңғы білім

Адам организмндегі химиялық элементтер 7 сынып

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-10 минут

Жағымды психологиялық ахуал тудыру

«Жаңылыспаймын» әдісі

Қатысушылар дөңгелене тұрып, кезекпен

Полимер,мономер,нәруыз,көмірсу,ДНК,РНК, микроэлементтер, макроэлементтер деп,сосын кері қарай айтады. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады.

Қағаз қиындылары арқылы топтарға бірігу.

1.Полимер,мономер

2.Көмірсулар

3.Нәруыздар

4.Нуклеин қышқылдары(ДНК)

5.Рибонуклеин қышқылдары(РНК)

Тапсырма1.Өткен такырыпты қайталау,

«Конверттегі сұрактар »тәсілі

ҚБ«Смайлик»

Конверт,сұрақтар,

Сабақтың ортасы

22-25 минут

Ой ашар:видео

1.Көріністен не байқадыңдар?

2.Бүгінгі тақырып не жайында болмақ?

Тапсырма:2 (қосымша 2)

Мәтінмен жұмыс

«Инсерт әдісі»мәтінді оқу арқылы түртіп алып, «кинометофра» әдісін қолдануда жалғастыру

ҚБ «Бағдаршам»

Тапсырма:3(қосымша3)

Пәндік модельдеу Полимер,мономер буындарынан тұратын молекулалар тізбегін құрастыру

ҚБ«Ишара»

https://www.youtube.com/watch?v=5wujkYBklpM

Оқулық, лента бейнесіндегі А4 парағы

Сым,түрлі-түсті моншақ

Сабақтың соңы

8-10 минут

Тапсырма:4. Алған білімдерін қорытындылау (қосымша 4)

«Домино әдісі»

ҚБ: «Блоп ағашы »топ аралық бағалау

Тапсырма: 5 (қосымша 5)

Берілген кестедегі құрылымдарды сәйкестендір

Атауы

сипаттамасы

1. мономер

2. полимер

А. Қарапайым заттар

В. Күрделі заттар

С. Молекуласы кіші

D. Молекуласы үлкен

E.Жасуша жарғақшасынан өте алады

G.Жасуша жарғақшасынан өте алмайды

I.Глюкоза

F. Крахмал

ҚБ «Өзара бағалау»

Кері байланыс

Қиынды қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Жіктеу тәсілі арқылы болжалды міндетіне қарай құрылымдалған топ құрамын. Құрылымдалған топ арқылы үй тапсырмасы сұрақ-жауап арқылы «Конверт» әдісін қолдануда жүргізіледі, деңгейіне байланысты саралау жүреді. Оқу материалдары мен ресурстарды қолдануда оқушылардың жеке қабілеттері деңгейі ескеріліп сараланады.

Оқушылар бейнеталдау арқылы сабақ мақсатын ашақанда үдеріс бойынша саралау жасалады.

«Инсерт» әдісі арқылы тақырыппен барлық оқушылар жұмыс жасағанда түртіп оқу тәсілі арқылы әлсіз оқушылардың оқудағы жетістіктерін сезінуге мүмкіндік беру, ынтымақта бірлікте жұмыс жасауға, білгенін жолдастарымен бөлісуге, тақырыпты ортаға салып талқылауға, түйінді ойды саралауға жетелеймін.

«Кинометофра» әдісі арқылы полимерлер мен мономерлер қасиеттерін сипаттауда қабілетті оқушыларға шығармашылық тапсырма беру арқылы қорытындылау, мазмұн бойынша саралау жасаймын, қабілетті оқушылардың өз мүмкіндіктерін көрсетуге қолдау көрсетемін.

Пәндік модельдеу. Полимер,мономер буындарынан тұратын молекулалар тізбегін құрастыру арқылы

жан-жақты талдау жасайды, талқылайды, құрастырады.

Алған білімдерін «Домино» әдісі

Арқылы қайталайды, қорытындылайды.

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

1.Қолданылатын әдіс-тәсіл: Өткен такырыпты қайталау,

«Конверттегі сұрактар »тәсілі

Ұйымдастыру формасы:жекелеме жұмыс

Бағалау«Смайлик»

2.Қолданылатын әдіс-тәсіл:

«Инсерт әдісі»,«кинометофра»

Ұйымдастыру формасы: жекелеме,ұжымдық жұмыс

Бағалау«Бағдаршам»

3.Қолданылатын әдіс-тәсіл:

«модельдеу»

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық жұмыс

Бағалау«Ишара» әдісі

3.Қолданылатын әдіс-тәсіл:

«Домино»әдісі

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық жұмыс

Бағалау«Блоп ағашы» әдісі

4.Қолданылатын әдіс-тәсіл:

Сәйкестендіру тапсырмасы

Ұйымдастыру формасы: жекелеме жұмыс

Бағалау «Өзара бағалау»