Жасушаның органикалық заттары: полимерлер мен мономерлер

САБАҚ: §3. Жасушаның органикалық заттары:

полимерлер мен мономерлер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа

негізделген оқу мақсаттары

8.4.1.1 – биологиялық мысалдарды пайдаланып, полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау.

Барлық оқушылар:

Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Мономерлер мен полимерлерді сипаттап бере алады, ажыратады, ерекшеліктерін зерделейді.

Кейбір оқушылар:

Полимерлер түрлерін түсіндіре отырып, қызметтеріне баға береді.

Сабақтың

құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Бағалау критерийлері:

Мономер, полимер ұғымын ажырату, құрылысын пайымдау

Полимерлер мен мономерлерді жүйелеу

Полимер тізбектерінің ерекшеліктерін ажырату

Тілдік мақсат

Oқушылaрдың тілдік дaғдының төртеуін де түрлі әрекeттерде (мысалы, оқылым-тыңдалым, оқылым-жазылым, оқылым-айтылым, тыңдалым-жазылым және т.б.) әртүрлі мaқсаттарға қол жeткізу үшін

қолдану

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Мономер, полимер, органикалық заттар, бунақтар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Тұрақты полимерлер дегеніміз не?

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Неліктен органикалық заттар қарапайым және күрделі болып бөлінеді?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Органикалық заттардың атауларын дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

Өсімдік ұлпаларының қазіргі жіктелуі

Соңғы ғылыми зерттеулердің нәтижелері бойынша ұлпаларды негізінен мынадай алты топқа бөледі:

меристемалық (түзуші), жабындық,

негізгі,

арқаулық (механикалық), өткізгіш және

бөліп шығарушы ұлпалар.

Осылардың ішіндегі түзуші ұлпалардан басқалары түпкілікті ұлпалар.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған

жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.

Сыныпты «Полимерлер», «Мономерлер» топтарына тәттілердің екі түрін бере отырып бөлу. Топ мүшелері топ атына байланысты терминдердің мағынасын ашады.

Ынтымақтастық атмосферасын тудыру:

«Комплименттердің бұрқасыны» стратегиясы Оқушылар берілген уақыт ішінде бір парақ қағазға өздерінің сүйікті адамдарынан естігісі келген комплиментті жазады. Жазып болған соң бұл парақтарды умаждап, домалақ қармен атқыласқандай бір-біріне лақтыру керек.

Қар домалағын алған оқушы комплиментті оқиды.

Ортасы

І. Оқулықпен жұмыс.

Оқулық

Оқушылардың басым бөлігі:

Мономерлер мен полимерлерді сипаттап бере алады, ажыратады, ерекшеліктерін зерделейді.

Кейбір оқушылар:

Полимерлер түрлерін түсіндіре отырып, қызметтеріне баға береді.

Сабақтың

құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Бағалау критерийлері:

Мономер, полимер ұғымын ажырату, құрылысын пайымдау

Полимерлер мен мономерлерді жүйелеу

Полимер тізбектерінің ерекшеліктерін ажырату

Тілдік мақсат

Oқушылaрдың тілдік дaғдының төртеуін де түрлі әрекeттерде (мысалы, оқылым-тыңдалым, оқылым-жазылым, оқылым-айтылым, тыңдалым-жазылым және т.б.) әртүрлі мaқсаттарға қол жeткізу үшін

қолдану

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Мономер, полимер, органикалық заттар, бунақтар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Тұрақты полимерлер дегеніміз не?

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Неліктен органикалық заттар қарапайым және күрделі болып бөлінеді?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Органикалық заттардың атауларын дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

Өсімдік ұлпаларының қазіргі жіктелуі

Соңғы ғылыми зерттеулердің нәтижелері бойынша ұлпаларды негізінен мынадай алты топқа бөледі:

меристемалық (түзуші), жабындық,

негізгі,

арқаулық (механикалық), өткізгіш және

бөліп шығарушы ұлпалар.

Осылардың ішіндегі түзуші ұлпалардан басқалары түпкілікті ұлпалар.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған

жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.

Сыныпты «Полимерлер», «Мономерлер» топтарына тәттілердің екі түрін бере отырып бөлу. Топ мүшелері топ атына байланысты терминдердің мағынасын ашады.

Ынтымақтастық атмосферасын тудыру:

«Комплименттердің бұрқасыны» стратегиясы Оқушылар берілген уақыт ішінде бір парақ қағазға өздерінің сүйікті адамдарынан естігісі келген комплиментті жазады. Жазып болған соң бұл парақтарды умаждап, домалақ қармен атқыласқандай бір-біріне лақтыру керек.

Қар домалағын алған оқушы комплиментті оқиды.

Ортасы

І. Оқулықпен жұмыс.

Оқулық

Дескрипторлар:

Полимерлер құрылысын талдайды.

Полимерлерді мономерлерден ажырата алады.

Аяқталуы

Полимерлер қызметіне синквейн құрастыру

Оқушы берілген тапсырма бойынша өлең құрастырады. Бес жолды өлең құрастырудың ережесі мынадай:

бірінші жолда 1 зат есім,

екінші жолда 2 сын есім,

үшінші жолда 3 етістік,

төртінші жолда 4 сөзден тұратын сөйлем, яғни ойды түйіндеу,

бесінші жолда тақырыпқа байланысты 1 синоним сөз жазылады.

Дескрипторлар:

Полимерлердің негізгі атқаратын қызметтеріне баға береді.

Полимерлер үшін мономерлердің маңызын зерделейді.

Қосымша ақпарат. Жоғары молекулалы қосылыстарды қысқаша ЖМҚ деп стандартты атауға немесе «полимерлер» деп атайды. Полимерлер (грек. «поли» – көп, «мерос» – бөлшек) – ондаған және жүздеген мың,…