Жеке бөліктерін өңдеу бойынша 6 сынып сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3 A бөлім: Дизайн және технология

Мұғалімнің аты-жөні: Шынгысбекова К

Күні: 30.01.2020ж.

Қатысқандар саны:

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жеке бөліктерін өңдеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Тігін бұйымдарын ылғалды- жылулық өңдеу режимдерін білу, сипаттау және оларды тәжірибеде қолдану.

Әр түрлі конструкциялар мен материалдарды (тоқыма, табиғи және жасанды) қолдана отырып, бір өнім орындау.

Сабақ мақсаттары

тігін бұйымдарын ылғалды жылумен өңдеуді қолдану;

түрлі материал, құрал-жабдықтар және техникаларды қолданып, бұйым жасау;

Бағалау критерийлері

ылғалды жылумен өңдеудің негізгі режимдерін біледі;

бұйымдарды біріктіреді;

бұйымды жасау үшін материалдар мен техникаларды, құралдарды тиімді қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Фактура – texture

Мата қасиеті – свойства ткани - tissue properties

Талшық – волокна – fiber

Тігін машинасы – швейная машинка - sewing machine

Бөлшек - деталь - detail

Құндылықтарды дарыту

Осы сабақта балалардың бойына еңбек және шығармашылық, бір-біріне құрмет құндылықтары практикалық тапсырма орындау арқылы дарытады.

Пәнаралық байланыстар

Химия (мата талшықтарының құрамы мен қасиетін анықтау тапсырмасы).

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақта оқушылар интернеттен мәлімет іздеу дағдыларын дамытады.

Бастапқы білім

Оқушылар алдыңғы сабақта тоқыма материалдарынан түрлі бұйым жасау туралы идеяларын дамыту бойынша жұмыс жасады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылардың сабақ барысындағы

іс-әрекеттерімен таныстыру.

Гүдер арқылы топқа бөлу

Ітоп Шеберлер

ІІтоп Тапқырлар

ІІІтоп Ісмерлер

Турлі түсті қағаз гүлдер

Сабақтың ортасы

«Эксперимент»

Матаның қасиеттерін зерттеу. Әр топқа түрлі матаның қиындысы беріледі, оқушылар со мата қиындысының қасиетін зерттеп кестеге толтырады.

«Броундық қозғалыс» әдісі

Сынып ішіне тақырыпқа қатысты мәліметтер мен ақпараттар орналастырылады. Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала жүріп, жасырылған сөздердің үш тілдегі аудармасын табады.

Жаңа сабақ

Топтарға жеке тапсырма беріледі,

1.Қуыршақ тарихы,

2.ЫЖӨ,

3.ТҚЕ.

Әр топ өздеріне берілген тапсырманы постерге түсіріп қорғайды.

Дескрипторлар:

1.Қуыршақ тарихымен танысады;

2.ЫЖӨ-ден өткізу туралы мағлұмат алады;

3.Техника қауіпсіздігін ұстанады

«Қарлы кесек» әдісі

Сұрақтарға жауап бер:

Ылғалды жылумен өңдеу дегеніміз не?

Барби қуыршағын кім қай жылы ойлап тапты ?

Ылғалды жылумен өңдеуге арналған жұмыс орны қандай болуы тиіс?

Барби қуыршағы неліктен «барби» деп аталады?

Қол инемен жұмыс кездегі т. қ. е. ата

Үтікті кім ойлап тапты?

Мата қиындысы, плакаттар, маркерлер, түрлі керек жарақтар, қима қағаздар т.б. заттар

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

«Пирамида» Стикерге сабақка пікірін білдіріп , атын азып тақтаға пирамида құрастырып жабыстырады.

Екі жұлдыз бір тілек стикері

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Оқушылардың орындаған практикалық тапсырмалары мен сұрақ-жауап негізінде бағалау жүргізу.

Техника қауіпсіздігі ережесі

1. Жұмысқа кірісуден бұрын машина платформасындағы қажет емес заттарды тазалап, оның аяғының нық тұрғанына, инелерінің дұрыс орналасқандығына көз жеткізу керек.

2. Машина жұмыс істеп тұрғанда, машинаның қозғалып тұрған бөлшектеріне жақын еңкеюге болмайды.

3. Қол саусақтарын машинаның табанымен инеге жақындатпау керек.

4. Тігін машинасымен жұмыс істегенде машинаның қозғалысынан және айналып тұрған бөлшектерінен сақтан.

5. Жұмыс кезінде арнайы киім: алжапқыш, басқа орамал тарту керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Барби қуыршағының авторы жасаушысы Рут Хэндлер. Рут Хэндлер 1916 жылы АҚШ – тың Колорадо штатындағы Дерве қаласында дүниеге келген.

Рут отбасын да құрып,карьерасын да жасайды. Тойдан кейін ерлі-зайыптылар өздерінің шағын гараждарында кәдесыйлар (сувенир) мен суреттердің жақтауын жасап сата бастайды. Қалдық дүниеден де…