Жирен жаман әдеттен ашық сабағы 1-сыныпқа

Қысқа мерзімді жоспары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жирен жаман әдеттен . Заттың сынын білдіретін сөздер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.4.1* коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) сақтай білу;

1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (жаңылтпаш, жұмбақ, мақал-мәтел, өлең, әңгіме, ертегі) ажырату;

1.4.1.1* айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу;

1.4.2.1* заттың сынын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Жеміс-жидектің тағам ретіндегі құндылығын ұғады. Сөз, сөйлем құрастыруда айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы қатесіз жазады. Сөйлеу мәдениетін сақтайды, сөз әдебіне қатысты сөздерді орынды қолданады.

Оқушылардың көпшілігі:

Сөйлеммен жұмыс әрекетінде заттың сынын білдіретін сөздерді ажыратады, дұрыс сұрақ қояды.

Кейбір оқушылар:

Әңгіме құрастыру барысында қиялына ерік бере біледі. Әңгімені өз бетімен жазады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықтарын ояту

(МК,Ө) «Шеңбер» әдісі. Оқушылар шеңбер құра отырып, «Менің досым біледі» айдарымен «Жеміс-жидектің адам ағзасына пайдасы қандай?» деген сұраққа 2-3 сөйлеммен жауап береді. Шеңбердегі кезегі келмей асығып айтып кетуге болмайды.

(Ө) Тақырыпқа қатысты әқапты алған оқушы өз ойын білдіре алады.

Шеңбердегі оқушылар осы сыныптасым сұрақтың жауабын біледі деген оқушыға қапты лақтыру арқылы сенім білдіреді. Яғни, қапты алған оқушыда жауапкерлік арта түседі. Бірақ ол оқушы жауап бермеуі де мүмкін. Бұл жерде ойынның мақсаты сыныптасының оған сенім артқанын сезіндіру.

Сұрақтың төңірегінде тұщымды жауап ала алған оқушы сыныптасына «Жұлдыз» марапатын ұсынады.

«Менің досым біледі» ойынына арналған дәнді дақыл салынған қап

Мағынаны тану

Жазылым

(Ө) Мұғалім оқушылардың киіз үй жайлы Гүлбаршын Әзімбаеваның «Жемістің дәмі» мәтінін мәнерлеп, түсініп оқуларына және соңын өз оқушы қиялына ерік беріп болжауларына мүмкіндік береді.

Сөздік жұмысын жүргізеді.

-«Дау дамай» әдісі бойынша кереғар пікірлер туындаған болса, оқушыларға өз ойларын ортаға салып, бір шешімге келуге шақыру.

-Бір-бірімен коммуникативтік қатынаста сөз әдебін орынды қолданады.

(МК, Ж) «Атаулар кестесі» әдісі негізінде заттың сынын білдіретін сөздер қатары бойынша білімдерін қорыта түсу мақсатында кестеге 2 түрлі алманы салыстыруды ұсыну.

(Ө, Ж) «Оқылым мен тыңдалым» айдары. Жемістердің пісу уақытын білуіне мүмкіндік алу арқылы мәтінді кезекпен жүргізіп оқиды.

Мәтін мазмұнына сай берілген суретті мұқият қарап, ойларын ортаға салады.

-Мұғалімнің көмегіне сүйеніп оғаш сөзінің мағынасын түсінеді. Қолданады.

(Т) Топта ақылдасып:

- Осы жағдайда Дастан кімнен және қалай кешірім сұрау керек?

-Басқа топтармен «Дау-дамайға» түседі.

Оқушы тапсырманы жеке орындап, тобымен бөліседі де, топ тұжырымын ұжымға жариялайды.

(Ж) Кестені ақылдасып орындайды.

Көк алма

Піскен алма

Заттың сынын білдіретін сөздер

(түрі, түсі, дәмі)

Заттың сынын білдіретін сөздер

(түрі, түсі, дәмі)

-Мәтіннің жанрын анықтайды.

-Тақырыпқа сай бір шумақ өлең оқыту (жаттату).

Алма кетті домалап,

Көше бойын жағалап....

Критерий:

Мәтінді түсініп оқиды, болжауға қатысады.

Дескрипторы:

- Мәтіннің мазмұнын түсінеді.

-Соңын оң әрекетпен болжайды.

-Сөйлеу әдебін сақтайды.

-Мәтіннің жанрын анықтауға тырысады.