Жизненный и творческий путь А. С. Пушкина, 10 класс

Раздел: Литература и искусство

Тема: Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина. Лирика поэта

Дата:

Школа:

ФИО учителя:

Курс : 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

-создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

- понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

- излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;

владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение, чтение по ролям;

Большинство учащихся смогут:

создать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм;

анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли;

Некоторые учащиеся смогут:

излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку в учебных проектах.

Языковая цель

Полиязычие: особенности интонирования текста на русском и казахском языках

Основные термины и словосочетания: драма, трагедия, пьеса

Привитие ценностей

Воспитание патриотизма, интернационализма, толерантности в русле Стратегии «Казахстан – 2030», государственных программ «Культурное наследие», «Мәңгілік Ел», «Триединство языков»; «Рухани жанғыру», любви и бережного отношения к Родине, родному языку, русскому языку, литературе и культуре, трудолюбия, семейных ценностей.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: мировая литература, казахский язык и литература, английский язык.

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски, презентация, буктрейлеры

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Создание коллаборативной среды.

Стратегия «Мне нравится, что ты ... ».

Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка и литературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя.

Стратегия «Дерево ожиданий».

Дневник вдумчивого читателя.

Какие мысли и эмоции вызвала пьеса А. С. Пушкина “Моцарт и Сальери”? Запишите в Дневник, что поразило, удивило вас в большей степени. Отразите в Дневнике то, как меняется в процессе анализа восприятие произведения.

Учебник.

Середина урока

Стратегия «Мозговой штурм». Учитель вводит в тему, объясняя семантику ключевых понятий, рассказывает о том, как в художественной литературе отражается искусства.

Ключевые понятия:

Искусство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира в художественном образе.