Жылу машиналарының экологиялық мәселелері 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Термодинамика негіздері

Мектеп: №7 Қ.Спатаев атындағы мектеп-лицейі

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Күні:

Сынып: 8В,Е

Мұғалім: К.С.Амиреева

Сабақтың тақырыбы

Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.23 Жылу машиналарының қоршаған ортаның экологиясына әсерін бағалау.

Сабақтың мақсаты

Жылу машиналарындағы отынды жағу кезінде оттексіз жанбайтынын білу.

Жылу машиналарының жұмысы кезінде отындардың толық жанбайтынын түсіну.

Қоршаған ортаның жылу машиналарының экологиялық әсерін азайту мәселелеріне тоқталу.

Түрлі жылу машиналарының туған өлкеміздегі экологиялық әсерін бағалау.

Бағалау критерийі

Жылу машиналарындағы отынды жағу кезінде оттексіз жанбайтынын біледі.

Жылу машиналарының жұмысы кезінде отындардың толық жанбайтынын түсінеді.

Қоршаған ортаның жылу машиналарының экологиялық әсерін азайту мәселелерін талқылайды.

Түрлі жылу машиналарының туған өлкеміздегі экологиялық әсерін бағалай біледі.

Тілдік мақсаттар

Жылу машиналары немесе жылу қозғалтқыштары деп жүйенің ішкі энергияларының бір бөлігін механикалық энергияға айналдыратын және соның есебінен жұмыс істейтін құрылғыларды айтады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу- Қазақстанның өңірлік және жаһандық бәсекеге қабілетті ел болу үшін өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру, инновациялық кластерлерді дамыту. Сондықтан оқушылардың шығармашылық және ойлау қабілеттерін дамыту.

Пәнаралық байланыс

Химия-ауа құрамы, ауаны ластайтын жану өнімдері, қалдықтар

Биология-флора мен фаунаға әсері, жылыжай эффектісі

Технология- ІЖЖҚ

География- ҚР ластанған аймақтар

Алдыңғы білім

Жылу қозғалтқыштары. Жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеу принципі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Басы

Ортасы

І.Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастыру.«Жақсы-жаман» әдісі бойынша оқушыларға сабақ материалына және күнделікті өмірге қатысты тұжырымдар айтылады. Оқушылар мұғалім оқыған тұжырымға сәйкесінше «жақсы», «жаман» деп хормен жауап береді. Сабақтың алдында тұжырымдарды реттеп алу керек. Алдымен кезектестіріп, соңынан мүмкіндігінше тек жағымды тұжырымдар болғаны жөн.

Бүгін ауа райы

Биыл Республикада су тасқыны көп орын алды

Саңырауқұлақтар көп өсті.

Әлемде дағдарыс

Қазақстан дағдарыстан абыроймен шығады деп сенеміз.

Менингит ауруы өршіп тұр

Біз қалай да ауру ошағын жоямыз.

ІЖҚ экологияға зиянды әсері көп

ІЖҚ біз тиімді пайдаланамыз

Біз ЖМ пайдалану кезінде туындайтын экологиялық мәселелерді оқып білеміз!

Адамзаттың аталған мәселелерді шешуіне ықпал етеміз!

Біздің сынып!

Біздің мектеп!

Қазақстанның болашағы!

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: «Дұрыс-бұрыс» тұжырымдар арқылы жүзеге асады. Оқушылар орындарынан тұрып, қатар аралықтарына ретпен түрегеп тұрады. Мұғалім оқыған тұжырым дұрыс болса, оқушылар бір қадам алға жылжиды, ал егер қате болса, бір қадам артқа жылжиды. Егер сенімсіз болса, орындарында қалады. Мұғалім әр тұжырымнан соң кері байланыс беріп отырады.

1.Жылумашиналарының ПӘК β әрпімен таңбаланады. –(η-эта)

2. Жылу машинасының қозғалысын сипаттау үшін ПӘК ұғымы енгізіледі.- (тиімділігін)

3.ПӘК істелген жұмыстың қыздырғыштан алынған жылу мөлшеріне қатынасына тең.+

4.ПӘК мәні әрқашан 1-ден көп болады. –(1-ден аз болады).

5. Отындағы энергияның бір бөлігі міндетті түрде шығын болады.+

6.Бу немесе газ турбиналары ГЭС- қолданылады.+

7.Машинаның ең үлкен ПӘК- теңдеуі:

8.Компрессор ауаны сорады, оны соплоға айдайды.- (жану камерасына)

Кері байланыс жауап беру барысында жүзеге асады.

ІІІ. Жаңа сабақ: «Мені түсін» әдісі бойынша оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды.

Олар мәтінмен танысу барысында ең маңызды деген түйінді сөздерді/ұғымдарды түсініктемесімен/ анықтамасымен бірге теріп жазады.

Саралау.Тұжырымды басқалардан ертерек жинақтаған оқушылар оқулықтың(8 сынып Б.М.Дүйсембаев және т.б.) 115 бетіндегі 13-жаттығу есептерін орындайды.

Мұғалім алдын ала тақырыпты ашатын 10 маңызды түйінді сөздерді теріп қояды, оқушылар жұмысты аяқтаған кезде оларды ИТ-да көрсетеді. Оқушылар мұғалім жинақтаған тұжырымдармен өз тұжырымдарының сәйкестігін тексереді.

Сәйкестіктің үлесі болуы оқушылардың сабақ материалын түсіну деңгейін көрсетеді.

Дескриптор: Маңызды 10 тұжырымды анықтайды.

Мұғалім жинақтаған 10 тұжырым:

1.Ластану

2.Оттек шығыны

3.Көмірқышқыл газы

4.Жылыжай эффектісі

5.Қышқыл жаңбыр

6.Өте лас қалалар

7.Шаңды жұтып қалатын жабдықтар

8.Қала сырты/жасыл желек

9.АЭС/радиоактивті қалдық

10.Сутек

IV. Бекіту.

Өз өлкесінің жылу машиналарын пайдалану кезіндегі туындаған экологиялық ахуалына мысалдар келтіре отырып, баға беру.

«Мен –эколог болсам ...» деген тұжырымдардан бастап, қалыптасқан ахуалды жақсарту жолдарын ұсынады.

Сабақ соңы

Рефлексия.«4 себеп» әдісі арқылы.

1.Мен бәрін түсіндім, себебі ...

2.Мен түсінбедім, себебі ...

3.Менің өміріме бұл ақпарат қажет, себебі

4.Маған сабақ ұнамады, себебі .../ұсыныс

Оқушылар пікірлерін айтады.

Үйге:§ 29.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тұжырымды басқалардан ертерек жинақтаған оқушылар оқулықтың(8 сынып Б.М.Дүйсембаев және т.б.) 115 бетіндегі 13-жаттығу есептерін орындайды.

Мұғалім кері байланысы

Өзін-өзі тексеру

Партада отыру ережесі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Қысқа мерзімді жоспар (Short-term plan)

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Термодинамика негіздері

Мектеп: №7 Қ.Спатаев атындағы мектеп-лицейі

Қатысқандар:

Қатыспағандар: