Қазақстанның экологиялық мәселелері сабақ жоспары 8 сынып

САБАҚ: §60. Қазақстанның

экологиялық мәселелері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа

негізделген оқу мақсаттары

8.3.2.3 – Қазақстан аумағындағы экологиялық мәселелердің туындау себептері мен оларды шешу жолдарын түсіндіру

Барлық оқушылар:

Мәтінді оқып, Қазақстанның экологиялық мәселелерімен танысады

Оқушылардың басым бөлігі:

Қазақстанның экологиялық апат аймақтарының картасын талдайды, ауқымын анықтайды, себептерін зерделейді.

Экологиялық апат аймақтардың тигізетін себеп-салдарларын

болжайды.

Кейбір оқушылар:

Экологиялық проблемаларды шешу жолдарын қарастырады.

Сабақтың

құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Бағалау критерийлері:

Қазақстан Республикасының экологиялық мәселелерін анықтайды, олардың туындау себептерін талдай отырып жүйелейді.

Экологиялық мәселелерді шешу жолдарын қарастырады.

– Қазақстанның болашағын болжайды.

Тілдік мақсат

Oқушыларды пікіртaлас, диaлoгтерге тарту (мысалы, белгілі әдістерді үйрете отырып, талқылау немесе талдау, сұрақ қоюда оқушыларды өз білімін нәтижелі пайдaлануға ынталaндыру, сондай- ақ оқушылар диалогке қатысу, қатыса алуы үшін қажет бай сөздік қормен қамтамасыз ету

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Семей, Тайсойған полигондары, Невада–Семей қозғалысы, Арал теңізінің

тартылуы, Батыс Қазақстан мен Балқаш көлдерінің экологиясы.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Табиғаттағы барлық заттар биосферадағы заттардың айналымына түседі, бірақ та химия өнеркәсібінен шыққан заттар биосферадағы заттар айналымына қатыса алмайды. Неге?

(Табиғаттағы заттар айналымы эволюция барысында қалыптасқан. Химия өнеркәсібі табиғатта кездеспейтін жаңа заттарды шығарады. Сондықтан ол заттардың ыдырауы мен заттар айналымына түсуі үшін көп уақыт керек).

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Бір елде зиянды бунақденелілерді құрту үшін бірнеше рет улы химикаттарды қолданған. Неліктен сол кезде химикаттар қолданған ауданға жақын орналасқан өзеннен албырттектес балықтар түгел жойылып кеткен? (Улы химикаттар омыртқасыздарды құртып жіберген. Өздерінің қорегі болатын омыртқасыздар жойылғаннан кейін албыртектес балықтар да жойылып кеткен).

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Қазақстанның экологиялық апат аймақтарын дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

«Дұрыс орналастыр»

Аталған жануарлардың ішінде адамның іс-әрекетінен жойылып кеткендері (А), жойылуға жақын тұрғандары (Ә) және жойылып кетуден адам сақтап қалғандары (Б) бар. Берілген тізімде көрсетілгендерді осы үш топқа бөліп жазыңдар.

Тізім:

Ақбөкен Дронт

ҚұланПржевальский жылқысы ТарпанБизон

ЗубрСтеллер сиыры

Ақ аюҮнділік мүйізтұмсық Азиялық кобра Бұлан

Көк кит Сұр кит КашалотАқсұңқар Қалан Қарақұйрық Күдір Саяхатшы кептер ҚұндықБұлғын

Амур жолбарысы

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған

жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.

Сынып түрлі түстерді таңдау әдісімен «Табиғаттың қорғаушылары», «Табиғаттың қамқоршылары» топтарына бөлінеді. Әр топ өздерінің атының қаншалықты сабаққа байланысты екендігі туралы ойларын тұжырымдайды.

Ынтымақтастық атмосферасын тудыру:

«Мен өзімді мадақтаймын»

Мақсаты:Өзін-өзібағалаудыкөтеру,өзінедеген сенімділікті арттыру.

Нұсқау: Мен әрқайсысың өзіңізді бір нәрсе үшін мадақтауыңды сұраймын. Қазір өзіңді-өзің мадақтауға мүмкіндік туғалы отыр. Сондықтан басталық, мен бастайын, сендер қостаңдар: «мен өзімді еңбекқорлығым үшін мадақтаймын»...

Ортасы

І. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді «Фотогалерея»

стратегиясымен меңгереді. Мәтіннен суретті сипаттайтын үзінділерді тауып, түсіндіреді.

Дескрипторлар: