Жылу реттеудегі терінің рөлі 8 сынып ашық сабағы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Координация және реттелу

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Күні:

Сынып: 8 сынып

Сабақтың тақырыбы

Жылу реттеудегі терiнiн рөлi

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.7.8 Жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудағы терiнiн рөлiн сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Барлығы үшін: Жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудагы терiнiн рөлiн түсіну.

Көпшілігі үшін: Жылықанды жануарлар дене тампературасының жылу реттелуінің жүзеге асырылуын көрсету.

Кейбіреуі үшін: Ыстық және салқын ауа райында теріде болатын өзгерістерді салыстыру.

Бағалау критерийі

Жылықанды жануарлардың денесіндегі температураның сақталуын түсіндіреді

Жылықанды жанурлардың дене температурасының жылу реттелуін көрсетеді.

Ауа райына байланысты терідегі өзгерістерді салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Құс терісі, капилляр, температура, энергия, бейімделу, тері безі.

Жылу – warm - тепло

Температура – temperature- температура

Жылықанды жануар – warm-blood animal- теплокровные животные

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Дене температурасының тұрақты сақталуы …. (жылу реттеу). Жылу ағзаға …. (қан) арқылы таралады. Терінің суыққа қарсы әсері - ….. (құс терісі). Жылу реттеу үдерісі тұрады: …… (физикалық және химиялық).

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік Ел жалпыұлттық идеясы құндылықтары. Еліміздің ұлттық қауіпсіздігі, бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысу.

Үш тілдік құндылыққа баулу.

Топтық жұмыс жасау барысында оқушыларды өзара көмек көрсетуге, бір-бірінің пікірін тыңдауға және өзара ақпарат алмасу барысында бір-біріне құрмет көрсетуге баулу.

Пәнаралық байланыс

Физика – дене температурасының мөлшерін анықтайды. Ағылшын – терминдермен жұмыс.

География – мекен ететін жері мен ауа райынын маңызы. Дене шынықтыру – шынығу арқылы дене температурасын анықтау.

Алдыңғы білім

8.1.7.7 Терінің сезімталдығын зерттеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу.

Оқушыларды түгендеу.

Сабаққа психологиялық дайындау.

«Таңғы тілек»

Оқушылар бір-біріне қарап жымиып, жақсы тілектер айтады.

Миға шабуыл әдісі арқылы өткен тапсырманы қайталау.

Оқушыларды топқа бөлу. «Сиқырлы жәшік.»

Оқушылардың алдына сиқырлы жәшік қойылады. Жәшіктің ішінде 2 түрлі кәмпит болады. Оқушылар кәмпит таңдай отырып топқа бөлінеді.

1 топ – жылу

2 топ – энергия

Үй тапсырмасын тексеру. «Жақсартуға арналған уақыт» әдісі арқылы үйге берілген тапсырманы тексеріледі. Алдыңғы өткен тақырыптарын жинақтап, саралайды.

Тері ауруларының алдын алу шараларын сипаттайды.

Тітіркенгіштікке жауап беретін рецепторларды сипаттап кестеге толтырады:

Терморецепторлар

Механорецепторлар

Ноцицепторлар

Кері байланыс: Стикерлер жабыстыру. Мұғалімнің бағалауы.

Сандар бар стикерлар жабыстыру:

Карточкалар

Сабақтың ортасы

8 минут

Жаңа сабақ барысы:

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен таныстыру

1 тапсырма:

Оқу мақсаты: Жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудагы терiнiн рөлiн түсіну.

Ойлау дағдыларының деңгейлері: білу, түсіну

Бағалау критерийі: Жылықанды жануарлардың денесіндегі температураның сақталуын түсіндіреді.

Тапсырма: «Галерея» әдісі.

Интерактивті тақтаға кластер әдіс арқылы жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудағы терiнiн рөлiн сипаттайды.

жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудагы терiнiн рөлi

Галерияны шарлау әдісі арқылы оқушыларға жылықанды және суыққанды жануарлардың суреттері беріледі. Тақырып бойынша оқушылар жылықанды жануарларды тауып көрсетеді, анықтама береді.

Дескриптор:

Жылықанды жануарлар туралы жазады;

Жылықанды жануарлардағы терінің рөлін біледі;

Жылықандыларды салыстырады;

Жылықандыларға анықтама береді.

Қ.Б: Оқушылар өздерін стикер арқылы бағалайды. 1 топ 2 ші топты бағалайды. 2 топ 1 ші топты бағалайды. Егер жұлдызша болса жақсы, орташа болса төртбұрыш, төмен болса үшбұрыш беріледі.

Кері байланыс:

1. Нені түсіндіңдер?

2. Қай жері қиын болды?

2 тапсыма.

Оқу мақсаты: Жылықанды жануарлар дене тампературасының жылу реттелуінің жүзеге асырылуын көрсету.

Ойлау дағдыларының деңгейлері: қолдану

Бағалау критерийі: Жылықанды жанурлардың дене температурасының жылу реттелуін көрсетеді.

Тапсырма: «Жұптас, ойлас, бөліс» әдісі арқылы жылықанды жануарлар дене тампературасының жылу реттелуінің жүзеге асырылу жолын схема арқылы көрсетеді. Оқушыларға жылу реттеудің механизімін анықтау беріледі. Оқушылар физикалық және химиялық жылу түзілуіне анықтама береді.

Физикалық

Химиялық

Суретке қарап, жылудың жүзеге асуын түсіндіру.

Дескриптор:

1.Оқушылар жылудың берілуін жазады

2.Жылудың түзілуін белгілейді;

3. Жылу үдерісіне қатысатын басқа да мүшелерді біледі.

4. Жылудың жүзеге асуын айтады.

Қ.Б: «Желпеуіш» әдісі. А-4 түрлі түсті параққа желпуіш жасалынып, әрбір бөлігіне кезекпен өздерін бағалайды. Тапсырма бойынша қалай жұмыс жасады, мүмкіндігі қалай, өздерін бағалайды.

Кері байланыс:

1.Қай тапсырма қиынға түсті?

2. Тапсырманы жақсы түсінді ме?

3-тапсырма

Оқу мақсаты: Ыстық және салқын ауа райында теріде болатын өзгерістерді салыстыру.

Ойлау дағдыларының деңгейлері: талдау

Бағалау критерийі: Ауа райына байланысты терідегі өзгерістерді ажыратады.