1-сыныпқа арналған критериалды бағалау конспектісі

Тақырыбы: Білім мазмұнын жаңарту аясында оқушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау Мақсаты: Білім мазмұнын жаңарту аясында оқушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау бойынша әдістемелік көмек көрсету

Күтілетін нәтиже:

1.Қалыптастырушы және жиынтық бағалаудың ерекшеліктерін түсінеді.

2.Бөлім бойынша жиынтық бағалауды ұйымдастыруды үйренеді.

3.Критериалды бағалау бойынша оқыту семинарын өткізеді.

Критериалды бағалау жүйесі

Критериалды бағалаудың қағидаттары. Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны.

Критериалды бағалаудың құрылымы. Қалыптастырушы бағалау үдерісі .

Жиынтық бағалау үдерісі.

Баға қою тәртібі. Білім алушы портфолиосы.

« Критериалды бағалау » терминін алғаш рет Роберт Юджин Глейзер (1963) қолданған және бұл термин оқушылардың оқу жетістіктерінің қол жеткізген және потенциалды деңгейлері арасындағы сәйкестікті анықтауға мүмкіндік беретін үдерісті сипаттайды.

Критериалды бағалау – о қушылардың оқу жетістіктерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес , ұжым ішінде өңделген , оқушыға , ата-анаға және мұғалімге түсінікті нақты анықталған критерийлерге негізделген үдеріс .

Критериалды ба ғалау оқушылардың жетістіктерін б ір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді ет пейді , сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады .

Glaser, R. 1963. Instructional technology and the measurement of learning outcomes: some questions. The American psychologist. Issue : 8. Vol.18. pp. 519 - 521

ҚР МЖМБС Білім беру аясында білім алушылардың дайындық деңгейлеріне қойылатын талаптар ( күтілетін нәтижелер Б.Блум таксономиясына негізделген )

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны

Пән бойынша оқу бағдарламалары

Пән бойынша оқу мақсаттары , бөлім , ортақ тақырыптар , бөлімшелер

Бағалау критерийлері -

білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау

критерийлерге негізделген

Кері байланыс

Күнделікті тәжірибе

Бағалау стандарты

Бағалау құралдары

Бағалау үдерісі

Нәтиже

Ойлау дағдыларының деңгейлері : білу , түсіну , қолдану , талдау , синтез, бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері : тыңдалым , айтылым , оқылым , жазылым

Балдар

Әр бөлім және тоқсан бойынша

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша

Баға

Оқу жылын аяқтау бойынша

5, 7-сыныптарда білім беру үрдісін ұйымдастыруда

ҚР Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 292 қаулысымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты,

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 23 қарашадағы №668 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары,

«Білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрі міндетін атқарушының 2013 жылғы 27 қыркүйектегі № 400 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 4 сәуірдегі №150 бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары басшылыққа алынады.

Бағалау жүйесінің ерекшеліктері : Ықпалдастық

Бағалауда қолданылатын құжаттар :

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім)

Оқу бағдарламасы (пән бойынша)

Оқу жоспары (пән бойынша)

Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру);

Бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

Жиынтық бағалауға арналған ұсыныстар

Бағалау критерийлері , тапсырмалар үлгілері, дескрипторлар , балл, бөлім бойынша рубрикалар

Бағалау критерийлері , тапсырмалар үлгілері және тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

Smk.edu.kz

Қ алыптастырушы бағалау үдерісі

Оқу мақсаттарын талдау және оқу бағдарламасына сәйкес бағалау критерийлерін анықтау

Қолжеткізген нәтижені анықтайтын бағалау құралдарын анықтау

Оқыту әдістерін жоспарлау

Сабақ жоспарын құру

Дайындау :

Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындау

Тапсырмаларға дескрипторлар құрастыру

Кері байланыс ұсыну түрлерін анықтау

Оқу үдерісін түзетуге қажетті ақпараттырды жинау

Оқушылар мен ата-аналарға кері байланыс ұсыну

Жоспарлау

Ұйымдастыру

Өткізу

Мұғалімнің қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру тәжірибесіндегі түйінді мәселелер

Оқу бағдарламасы

Оқу жоспары

Қритериалды бағалау бойынша нұсқаулықтар

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

Критериалды бағалау ережесі

ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ

Өткізіледі

Ақпараттандырады

Оқушының қызметі

Мұғалім және оқушының қатысуымен тоқсан барысында өткізеді

материалды оқу барысында тапсырманы қаншалықты дұрыс орындағаны жөнінде оқушылар ақпарат алады ;

оқушының ілгерілеуі жөнінде мұғалім ақпарат алып , оқыту үдерісіне өзгерістер енгізе алады .

Оқу үдерісіне белсене қатысады ;

Бағалау критерийлері мен дескрипторларды түсінеді ;

өзін-өзі бағалайды / бірін-бірі бағалайды .

Мұғалімнің қызметі

оқу мақсаттарына сәйкес ба ғалау критерийлерін анық жазады ;

бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастырады ;

тапсырмаға дескриптор құрастырады ;

оқушыларға тиімді кері байланыс береді ;

оқыту мен бағалау үдерісіне түзету енгізеді ;

Өткізілу формасы

жеке

жұппен

топпен

ауысатын топтар құрамында

5. Тапсырмаға дескрипторлар құрастыру

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаттары

Табиғат физикасы »

5.1 « Күштер және қозғалыс »

1.5.1.1 Түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар

келтіру .

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

Қолдану

Денелердің қозғалысын сипаттап айтады .

Қозғалысқа түсетін денелерге мысалдар келтіреді .

1-тапсырма

Суреттегі денелер қалай қозғалады? Тағы қандай денелер қозғалысқа түс

еді ? Екі-үш мысал келтіріңіз.

2-тапсырма

Берілген суреттерді қиып алыңыз. Оларды қозғалысына қарай сәйкес ұяшыққа желімдеңіз.

Дескрипторлар : Оқушы

- суреттегі денелердің қозғалысын сипаттайды ;

қозғалысқа түсетін денелерге мысал келтіреді .

Оқушы

- суреттегі жануарларды атайды ;

- суреттегі жануарларды қозғалысына қарай сәйкес ұяшыққа орналастырады .

1. Оқу бағдарламасы бойынша оқу мақсаттарын шолу

2 Оқу мақсаттарын ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіру .

3. Бағалау критерийлерін құру .

4. Тапсырма түрін анықтау және құрастыру

Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру

6. Кері байланыс

5. Тапсырмаға дескрипторлар құрастыру

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаттары

7.1А Бүтін көрсеткішті дәреже.

Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері

7.2.1.1 сандық өрнектердің мәндерін табуда бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдану;

7.1.2.5 алгебралық өрнектерді ықшамдауда дәреженің қасиеттерін қолдану;

Дәрежелі өрнектерді түрлендіру

7.1.2.5 алгебралық өрнектерді ықшамдауда дәреженің қасиеттерін қолдану;

7.2.3.1 құрамында дәрежесі бар сандар тізбегінің орналасу заңдылығын анықтау және толықтыру.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Бағалау критерийлері

Талдау

Синтез

Тізбектегі заңдылықты анықтайды

Барлық мүшелері үшін ортақ ережені анықтайды

Тапсырма

Тізбек берілген .

Тізбектің мүшелерінің өзгеру заңдылығын сипаттаңыз. Тізбектің х – белгісіз мүшесін табыңыз. Тізбектің n - ші мүшесінің формуласын жазыңыз.

Дескрипторлар :

- Тізбектің мүшелерін салыстырады ;

- Тізбектің мүшелерінің өзгеру заңдылықтарын анықтайды және сипаттайды ;

- Тізбектің белгісіз мүшесін табады ;

- Заңдылықты тізбектің n - ші мүшесінің формуласы арқылы жазады

1. Оқу бағдарламасы бойынша оқу мақсаттарын шолу

2 Оқу мақсаттарын ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіру .

3. Бағалау критерийлерін құру .

4. Тапсырма түрін анықтау және құрастыру

Толық жауапқа негізделген сұрақтар

Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру

6. Кері байланыс

Жиынтық бағалау үдерісі

Пәннен сынып бойынша оқу бағдарламасына сәйкес бағалау үдерісін өткізу саны анықталады:

Ғылыми-жаратылыс және тілдік пәндер бойынша - бөлімдер

Әлеуметтік-гуманитарлық пәндер бойынша - ортақ тақырыптар

Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындалады .

Бөлім/ортақ тақырып және тоқсан бойынша жиынтық бағалаулар үшін дескрипторлар мен ұпайлар (балл) анықталады

Өткізіледі:

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (мұғалім )

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау (мұғалім )

Білім деңгейі бойынша жиынтық бағалау (ҰТО)

Жоспарлау

Ұйымдастыру

Өткізу

Оқу бағдарламасы

Оқу жоспары

Оқу жылын бойынша бағалау жоспары

Негізгі, жалпы орта негізгі мектептердің мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық;

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

Критериалды бағалау ережесі

БӨЛІМ/ОРТАҚ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА ДАЙЫНДЫҚ

* Мұғалім

талдайды дайындайды / құрастырады

* ПӨО және ҰБА ұсынған әдістемелік құралдарды басшылыққа алады

Математика пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау үлгісі

Бөлім

Бөлімше

7.1С Көпмүшелер

Көпмүшелер

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу және түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері