1 сыныпқа арналған жемістер мен көкөністер сурет сабағы

САБАҚ: Жемістер мен көкөністер

Мектеп: "№ 18 орта мектебі"КММ

Күні:26.10.2018 ж

Мұғалімнің аты – жөні: Абилжанова Нурия

Сынып: МАД «Ж»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары: Хабарламаны тыңдау жəне мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сəйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау;

Ж4. Берілген суретке (зат) қатысты сипаттау сөздерін жазу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады

1.«Жемістер мен көкөністер» тақырыбы бойынша бейне жазбаны тыңдайды жəне мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сəйкес суретті таңдайды;

2.«Жемістер мен көкөністер» тақырыбы бойынша берілген суретке қатысты сипаттау сөздерін жазады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады

1.Жемістер мен көкөністерді ажырата алады

2.«Жемістер мен көкөністер» тақырыбы бойынша берілген суретке қатысты сипаттау сөздеріндегі дауысты дыбыстарды ажыратады;

Кейбір оқушылар орындай алады:

1.Сурет бойынша мұғалімнің көмегімен сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырады;

2.Жемістер мен көкөністердің айырмашылықтары мен ұқсастықтарын салыстырып жазады;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Бейне жазба бойынша хабарламаның мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сәйкес затты таңдайды;Берілген суретке қатысты сипаттау сөздерін жазады;Жемістер мен көкөністерді ажыратады. Дауысты дыбыстарды ажыратып жазады. Сөйлем мен сөз тіркестерін құрастырады. Жемістер мен көкөністерді салыстырады;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Алма, алмұрт, жүзім, сәбіз, картоп, өрік,бұрыш, қызыл,дәмді,сары, жұмсақ,жасыл,пайдалы, тәтті, ащы, дәмді,қышқыл....

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жемістерге не жатады?

Көкөністерге не жатады?

Алма қандай?

Алмұрт қандай?

Жүзім қандай?

Сәбіз қандай?

Жемістер мен көкөністердің қандай пайдасы бар?

Алдыңғы оқу

Қызығушылықты ояту

3 минут

Таныстырылым

Суретте не көрсетілген?

Бүгінгі сабақ не туралы деп ойлайсыңдар?

Сабақтың тақырыбы анықталады.

Мақсаты хабарланады.

Мағынаны тану. Бейне жазба.

1-тапсырма С

Бейне жазба бойынша

қойылған сұрақтарға жауап береді. (барлық оқушылар)

Жемістерге не жатады?

Көкөністерге не жатады?

Алма қандай?

Алмұрт қандай?

Жүзім қандай?

Сәбіз қандай?

Жемістер мен көкөністердің қандай пайдасы бар?

Жемістер мен көкөністерге сипаттама беріп жаз. (барлық оқушылар)

Алма-қызыл,дәмді.

Алмұрт-жасыл,жұмсақ.

Картоп-қоңыр,дәмді

Сәбіз-сарғыш,қатты

Сабақтың ортасы

5 минут

2-тапсырма Ж

«Сәйкесін тап» (барлық оқушылар)

Үлестірме қағаз

Оқушылар бір-бірін тексереді (дұрыс үлгісі тақтада көрсетіледі)

Бағалау критериі «5»-қатесі жоқ,

«4»-1-2қате,

«3»-3-4 қате

Сергіту сәті

2 минут

3-тапсырма ЖЖ

Сурет бойынша сөз тіркесін немесе сөйлем құрастырып, дауысты дыбыстарды ажырат. (көпшілігі,кейбірі)

Сурет бойынша

тамаша

жақсы

нашар

Оқушылар видео роликтегі қимылдарды қайталайды

4-тапсырма Т

«Кім жылдам» (көпшілігі)

Әр топ өз жемісін себетіне жинайды.

Жемістер Көкөністер

Алма Картоп

Алмұрт Орамжапырақ

Анар Сәбіз

Жемістер мен көкөністердің суреттері

5-тапсырма. Т (кейбір оқушылар)

Жемістер мен көкөністердің айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жаз.

Рефлексия

«Алма ағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл – күйім көтеріңкі.

Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ.

Ауызша кері байланыс

Қорытынды бағалау

Тақырыбы : Біз спортпен айналысамыз

Мектеп: № 18 орта мектеп

Күні: 26.10.2018 ж

Сыныбы: МАД «Ж»

Педагог: Абилжанова Нурия

ҰОқ-ның оқыту мақсаты

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру.

0.2.1.6. Қашықтыққа, көлденең және тік нысанаға лақтыру.

0.2.1.3. Гимнастикалық орындық пен еңіс тақтайдың бойымен жүру кезінде тепе-теңдікті сақтау.

0.4.1.1. Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі

нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру).

Күтілетін нәтиже

Барлық балалар орындай алады:

Тізені жоғары көтеріп жүгіру. Түзету жаттығуларын жасау.

Бір-бірінің артына, қатарынан тізбекке тізіліп тұру. Қозғалыс кеңістігінде тізбекпен қауіпсіз жұмыс жүргізу. Спортзалда бағыт-бағдар таба білу.

Орындықта/бөренеде тепе-теңдікті сақтауға арналған жаттығулар орындау.

Грек жаңғағымен массаж жасау.

Балалардың көпшілігі орындай алады:

Шаршылардан аттай отырып орындық үстімен жүру кезінде тепе-теңдікті сақтау.

Кейбір балалар орындай алады:

Спортзалда көзді жұмып қоңырау үні бойынша залда, кеңістікте бағдарлау.

тілдік мақсат

Балалар дене шынықтыру ҰОҚ-ның пайдасы туралы білімді жалпылайды; баланың сезім жүйесінің қозғалыс жүйесімен үйлесімділігін қалыптастыру үшін организмді нығайту жаттығулары орындалады.

Пәндік лексика және терминология:

Тізені жоғары көтеріп жүгіру, тік нысанаға дәл көздеп тигізу.

Талқылау үшін сұрақтар:

Организмді шынықтыру дегенді қалай түсінесің?

Қандай жаттығулар арқылы организмді шынықтыруға болады?

Дене шынықтырумен айналысудың қандай пайдасы бар? Нәтижелеріңде қандай ілгерілеушілік бар? Сендерге қандай қимыл-қозғалыстар көбірек ұнайды? Сендерге қандай қимылдар жасау қиын тиді?

Неге екенін айта аласыңдар ма?

Қол массажы не үшін қажет екенін айта аласыңдар ма? Табанға арналған жаттығулар не үшін қажет екенін айта аласыңдар ма? Неге нысананы көздегенде нысананың ортасына қарсы тұру қажет екенін айта аласыңдар ма? Организмді неліктен үнемі шынықтырып тұру керек?

Алдыңғы оқыту

Бір-бірінен 70 см аралықта бір қатарға орналастырылған кедергі заттар арасында жүгіру.

Бір-бірінен 1 метр аралықта бір қатарға қойылған кедергі заттар арасында фитбол домалату.

Бір-бірінен 70 см қашықтықта бір қатарға қойылған кедергі заттар арасында екі аяқпен секіру.

Тік нысанаға көздеп лақтыру.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Қызығушылықты ояту

0–3 минут

(Ұ, ПК ) «Дене шынықтыру басталады – бір! Қарыштатып адымдаймыз – екі!

Саптан қалма, қара алға – үш!

Көк аспанда жарқырайды күн көктем, Шымыр болып өсерміз әлі, біз ертең!»

Бір-бірінің артына бір баладан тізбекке тұрып, жай адымдап, тізені жоғары көтеріп жүгіру, бағыт пен қарқынды өзгертіп жүгіру, жартылай адымдап және теріс қарап жүру.

Нұсқау – жеңіл, ырғақты жүгіру; тізені 90 градус бұрышқа

дейін көтеру, қолды белге қою. Тыныс алуды қалпына келтіру.

Кең, бос кеңістік.

Қорытынды бөлім

Қолды әртүрлі қалыпта түзету жаттығуларын жасау. Екі қатар тізбекке тізілу.

Заттарсыз жалпы дамыту жаттығуларын жасау. Лақтыру, орындық үстімен жүру кезінде қауіпсіздік техникасы туралы ескертеді.

(т, ПК) 5 метр қашықтықтан тік нысанаға көздеп лақтыру. Оң және сол қолмен нысанаға лақтырғанда денені дұрыс ұстауға көңіл бөлінеді. Лақтыру техникасына назар аударылады – алдымен қолды айналдыра төмен, содан кейін артқа қолды толық жазылғанша серпиді.

Кең, бос кеңістік.

Тік нысандар, құм толтырылған қапшықтар.

(т, ПК) тепе-теңдік – қолды екі жаққа жайып, шаршылардан аттай отырып орындық үстімен адымдап жүру. Дене мен басты дұрыс ұстауға назар аударылады. Оң және сол жанымен қозғалысты бақылайды, сақтық шараларына көңіл бөлінеді.

Гимнастикалық орындықтар.

Биіктігі 10 м поролон шаршы- лар – 4 дана.

(Ұ) «Соқыртеке» қимыл-қозғалыс ойыны

Балалар бір-бірінен қол созым аралықта дөңгелене отырады. Дөңгелек ортасына бір бала шығып, оның көзі байланады. Ол «соқыртеке» болады. Ойынға қатысушылар бір-біріне қоңырауды бере отырып зал ішінде жүгіріп жүреді. Көзі байлаулы бала қоңырау үнімен олардың соңына түсіп, ұстап алуға ұмтылады. Кім ұсталса, сол «соқыртеке» болады.

Кең зал, бос кеңістік.

Қоңырау.

Қорытынды бөлім 28–30

Грек жаңғағымен орындалатын жаттығу

Жаңғағымыз жай емес, Өзі сиқырлы, өзі алтын. Біз жаңғақпен ойнаймыз: Саусағыңды қимылдат,

Біз жаңғақпен ойнаймыз, (оң қолда)

Оны таудан домалат. Жоғары, төмен сырғанап Алақанда домалат!

Біз көңілді баламыз

Сол қолға оны аламыз (сол қолда) Жоғары, төмен, тағы да Домалатып ойнаймыз!

Оң қолға жаңғақ аламыз (оң қолда)

Алақанға саламыз. Айналдыра жаңғақты Саусаққа күш саламыз.

Кең, бос кеңістік. Грек жаңғақтары.

(Барлық іс-әрекет мәтінге және нұсқаулыққа сәйкес орындалады)