11-сыныпқа арналған Польша тарихы сабақ жоспары

САБАҚ ЖОСПАРЫ № Пән аты: Дүние жүзі тарихы Сыныбы: 11

Сабақтың аты

Польша

Сілтеме

Дүние жүзі тарихы 11 сыныпқа аранлған оқулығы

Авторы:

Жалпы мақсаты

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыптың негізгі идеясын,мазмұнын ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Күтілетін нәтиже

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, тарихи оқиғаларды жүйелі түрде қарастырып,салыстыру,сипаттама беру сияқты білік дағдылары жетілдіріледі.

Негізгі идеялар

Польша туралы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Т»кестесі, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс: «Екі ұсыныс,бір тілек»

КӨРНЕКІЛІКТЕР (РЕСУРСТАР):

САБАҚТЫҢ ТҮРІ:

Қазіргі дүние жүзі тарихы оқулығы, ДЖ саяси картасы, кесте-плакат,

Жаңа білім беру

КЕЗЕҢДЕР

МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ

Ұйымдастыру

3-5 мин

Зейінді шоғырландыру

Білу

«А»

Проблеманы айқындау: Жаңа тақырыпты меңгеруге дайын дық\5 -7мин

Үй тапсырмасын тексеру. «Сұрақты қағып ал»

Соғыстан кейінгі жағдай.

ГФР – дің экономикалық дамуы

50 -70 – жылдардағы ГФР – дің сыртқы саясаты.

« Кіші коалиция » саясаты. ГСДП мен ЕДП ( 1969- 1982 жж.)

Г.Коль үкіметінің қызметі ХДО және ЕДП коалициясы.

Берлин қабырғасының құлауы және Германияның бірігуі .

Жаулап алынған аймақтардағы саяси өзгерістер қандай жағдайда өтті?

Германияның ыдырау себептері қандай? 1948 жылғы Берлин дағдарысы туралы не білесіңдер?

Немістің «экономикалық ғажайыбының » алғышарттары қандай? Өз пікірлеріңді білдіріңдер

ГФР –дің мемлекеттік және саяси жүйесі конституцияға сәйкес қалай жұмыс істейді.

В.Бранд кезіндегі ГФР саясатының даму ерекшелігі неге байланысты болды? Оны неге «Реформа канцлері » деп атады?

Шыңыс Германияны біріктірудің ішкі және сыртқы аспектілері қандай болды?

Соғыста жеңіске жеткен мемлекеттердің жеңілген Германияны басқару принциптерінің негізін түсіндіріңдер.

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дискрептор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Толық меңгерген

Жартылай меңгерген

Меңгермеген

«БББ» кестесі Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық сұрақтары

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дескриптор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Мәлімет көп біледіі

Жартылай біледі

Білмейді

Сұрақ-жауап өз-ара қояды

Польша туралы бұрыннан не білетіндігі және не білгісі келетінін кестеге дәптерге жазады.

-Оқушылар пікірлерін айтып түсіндіреді

Түсіну

«В»

Проблеманы шешу:

Жаңа тақырыпты менгеру.

15мин

Жаңа сабақ тақырыбы : Польша

Сабақ мақсаты мен мазмұнына қысқаша тоқталу

Сабақ жоспары: «топтастыру» тақтаға жазу

1.Тақырыпты жұптасып оқу.

«Өз ара сұрақ» әдісі . Жұппен жұмыс жасаудың бір тәсілі. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.

Мәтінмен жұмыс.

-Дәптермен жұмыс (тақырып жазу)

екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды.

Бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Қолдану:

«С»

Тақырып

тың басты идясын

табу, жаңа тақырыпты қорытындылау.

5-7 мин

2.«Сұхбаттасатын жұп» Жұппен жұмыс «Синквейн»құру. 1.Кім? 2.Қандай? 3.Не істеді? 4.Не үшін? - 1 – сөзбен синоним

1Тақырып

тың басты идясын

табу

«С»

«Синквейн»

Орындады:

Жартылай орындады:

Орындамады:

1.Түсінген 3 мәселені айтып береді.

2. Берілген сөздерге жұппен бірігіп отырып, тақырыптан сөйлемдерді пайдаланып бес жолды өлең құрастырады.

Талдау

«Д»

«Т»кестесі

Жинақтау

Қорытындылау

Тақырыпқа байланысты «Т»кестесі Сұрақ құрастыру

Ойының жүйелілігі

«Д»

сұрақ құрастыру

Шапшаң

Саябыр

Баяу

Мұғалім «БББ»әдісімен қорытындылауды ұсынады.

Жұптар өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, «ия», «жоқ», «келісемін», «келіспеймін»- деп жауап беретін сұрақтар құрастырып,келесі жұпқа береді.

«БББ»5сөйлеммен ой қорытып бүгін тақырыптан не үйреніп шыққандарын айтып шығады.

Бағалау

-Формативті бағалау

өзін өзі және жұпты бағалайды.Өз ойларын айтады

Кері байланыс

10 мин

«Екі ұсыныс,бір тілек»

«Не оңай, қиын болды және тағы не нәрсе білгілері келетіні» туралы әңгімелеседі,жазады.

Үй тапсырмасы

3 мин

Оқу. Польша

Сабақ жоспары № 1-2

Сабақтың тақырыбы:

1-2. Ұлыбритания

Сабақтың мақсаты:

Ұлыбританияның соғыстан кейінгі даму үдерістері туралы ақпарат беру.Лейбористер, Г.Вильсон үкіметінің бағыты туралы түсінік беру.

Негізгі идеялары мен күтілетін нәтижесі:

Ұлыбританияның соғыстан кейінгі даму үдерістері туралы ақпарат беру. Лейбористер, Г.Вильсон үкіметінің бағыты туралы түсінеді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Сын тұрғысынан ойлату,диалогтік оқыту,топтық жұмыс,АКТ-ны пайдалану.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі

2.Өткен сабаққа шолу жасау

3.Үй тапсырмасын сұрау

4.Өткен сабақты бекіту

5.Жаңа сабақ, жаңа материалдарды түсіндіру.

Үй тапсырмасын бақылауға арналған сұрақтар:(Білу)

Ашық және жабық сұрақтар

Консервативтік партия мен оның жетекшісі У.Черчилль 1945 жылы сайлауда неліктен жеңіліске ұшырады?

Бүгінгі сабақта

Соғыстан кейінгі даму үдерістері

Лейбористер үкіметі.Консерваторлар үкіметінің бағыты.Г.Вильсон үкіметі ( 1964-1970 жж )

Консерваторлар үкіметінің ішкі саясаты ( 1970 -1974 жж.)Консерваторлық үкімет билікте : Маргарет Тэтчер (1979 -1990 жж.),Джон Мейджор (1990 -1997)

Солтүстік Ирландия мәселесі.

Соғыстан кейінгі жылдардағы сыртқы саясат.

Тапсырма Қолдану)

Өкімет басына лейбористердің келу себептерін айтып беріңдер.

1.« Қайырымды мемлекет » саясаты деген не?

Ұлыбританиядағы кәсіподақтар рөліне баға беріңдер.

2. М.Тэтчер өкіметі экономикалық саясатының негізгі бағыттарын көрсетіңдер.

3. « Тэтчеризм » деген не?

4. Ұлыбритания сыртқы саясатының ерекшеліктерін анықтаңдар.

Қосымша материалдар (Талдау)

Ұлыбританиядағы кәсіподақтар рөліне баға беріңдер.

Сабақты қорытындылау

(Бағалау)

1.Оқушыларды формативтік бағалау

2.Кері байланыс ұсыну

3.Үй тапсырмасын беру.

Рефлексия

Бекітемін:------------------------------

Күні:-------------------------------------

Сыныбы:-------------------------------

Пән мұғалімі:--------------------------

Сабақ жоспары №3-4

Сабақтың тақырыбы:

Франция

Сабақтың мақсаты:

Францияның соғыстан кейінгі жағдайы,Төртінші Республика Конституциясы туралы ақпарат беру.Президент сайлауы, Жак Ширактың жеңіске жетуі туралы түсініктер қалыптастыру.

Негізгі идеялары мен күтілетін нәтижесі:

Францияның соғыстан кейінгі жағдайы,Төртінші Республика Конституциясы туралы ақпарат беру.Президент сайлауы, Жак Ширактың жеңіске жетуі туралы білетін болады.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Сын тұрғысынан ойлату,диалогтік оқыту,топтық жұмыс,АКТ-ны пайдалану.

Уақыт өлшемдері:

SMART бойынша сәйкестігі

1.Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)

2.Үй тапсырмасын сұрау (10 мин.)

3.Жаңа сабақпен таныстыру (7 мин.)

4.Топтық жұмыс (20 мин.)

5.Қосымша материалдармен жұмыс (3 мин.)

6.Қорытынды. (3 мин.)

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі

2.Өткен сабаққа шолу жасау

3.Үй тапсырмасын сұрау

4.Өткен сабақты бекіту

5.Жаңа сабақ, жаңа материалдарды түсіндіру.

Үй тапсырмасын бақылауға арналған сұрақтар:

(Білу)

Ашық және жабық сұрақтар

Соғыстан кейін Франциядағы саяси күштердің жаңа арақатынастары қалай құрылды?

Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру

(Түсіну)

Видео роликтер,суреттер,көрнекі құралдар,электронды оқулық пайдалану.

Бүгінгі сабақта

Соғыстан кейінгі жағдай

Төртінші республика конституциясы.

« Қырғиқабақ соғыс » және Төртінші республика

Жаңа конституция. 1958 жылғы сайлау

Алжир мәселесін шешу.

Экономиканы жаңғырту.

1968 жылғы мамыр оқиғасы.

Ш. де Голльдің қызметтен кетуі .

Миттеранның үкіметке қайта келуі.

Президент сайлауы кезінде Жак Ширактың жеңіске жетуі.

Топтық жұмыс

І топ

(Қолдану)

Төртінші республиканың табыстары мен сәтсіздіктері қандай болды ?

Францияның соғыстан кейінгі тарихындағы Шарль де Голльдің рөлін қалай бағалайсыңдар?

« Голлизм » дегеніміз не?

Топтық жұмыс

ІІ топ

(Қолдану)

Басқарудың жаңа жүйесі неліктен « Бесінші республика »деген атауға ие болған жоқ?

1968 жылғы студенттер қозғалысын әңгімелеңдер.

Топтық жұмыс

ІІІ топ

(Қолдану)

1970 -1980 жылдарда партиялық - саяси күштердің топтасу себебі неде ?

Ж. Ширак кезіндегі Францияныі жағдайын әңгімелеңдер.

Сергіту сәті

«Сақшы» ойыны

Қосымша материалдар

(Талдау)

Елді басқарған кезеңде « Миттеран дәуірі » деген атаудың шығу себебі қандай ?

Сабақты қорытындылау

(Бағалау)

1.Оқушыларды формативтік бағалау

2.Кері байланыс ұсыну

3.Үй тапсырмасын беру.

Рефлексия

Оқушылар назарын дұрыс шоғырландыра алдым. Оқушылар өздерінен мұғалімнің не талап етіп тұрғанын жақсы түсінеді, тапсырмаларды уақытында және дұрыс орындайды және жауаптарын дәлелдей біледі. Оқушылардың жауаптары негізінде түзету жұмыстары жүргізілді және тереңдетілген білім бойынша ұсыныстар мен бағыт-бағдарлар берілді. Оқушылар бір-бірін шынайы бағалайды және өздерінің үй жұмыстарын анықтады.

САБАҚ ЖОСПАРЫ № Пән аты: Дүние жүзі тарихы Сыныбы: 11

Сабақтың аты

Германия

Сілтеме

Дүние жүзі тарихы 11 сыныпқа аранлған оқулығы

Авторы:

Жалпы мақсаты

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыптың негізгі идеясын,мазмұнын ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Күтілетін нәтиже

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, тарихи оқиғаларды жүйелі түрде қарастырып,салыстыру,сипаттама беру сияқты білік дағдылары жетілдіріледі.

Негізгі идеялар

Германия туралы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Т»кестесі, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс: «Екі ұсыныс,бір тілек»

КӨРНЕКІЛІКТЕР (РЕСУРСТАР):

САБАҚТЫҢ ТҮРІ:

Қазіргі дүние жүзі тарихы оқулығы, ДЖ саяси картасы, кесте-плакат,

Жаңа білім беру

КЕЗЕҢДЕР

МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ

Ұйымдастыру

3-5 мин

Зейінді шоғырландыру

Білу

«А»

Проблеманы айқындау: Жаңа тақырыпты меңгеруге дайын дық\5 -7мин

Үй тапсырмасын тексеру. «Сұрақты қағып ал»

Соғыстан кейінгі жағдай.

ГФР – дің экономикалық дамуы

50 -70 – жылдардағы ГФР – дің сыртқы саясаты.

« Кіші коалиция » саясаты. ГСДП мен ЕДП ( 1969- 1982 жж.)

Г.Коль үкіметінің қызметі ХДО және ЕДП коалициясы.

Берлин қабырғасының құлауы және Германияның бірігуі .

Соғыста жеңіске жеткен мемлекеттердің жеңілген Германияны басқару принциптерінің негізін түсіндіріңдер.

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дискрептор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Толық меңгерген

Жартылай меңгерген

Меңгермеген

«БББ» кестесі Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық сұрақтары

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дескриптор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Мәлімет көп біледіі

Жартылай біледі

Білмейді

Сұрақ-жауап өз-ара қояды

Польша туралы бұрыннан не білетіндігі және не білгісі келетінін кестеге дәптерге жазады.

-Оқушылар пікірлерін айтып түсіндіреді

Түсіну

«В»

Проблеманы шешу:

Жаңа тақырыпты менгеру.

15мин

Жаңа сабақ тақырыбы : Германия

Сабақ мақсаты мен мазмұнына қысқаша тоқталу

Сабақ жоспары: «топтастыру» тақтаға жазу

1.Тақырыпты жұптасып оқу.

«Өз ара сұрақ» әдісі . Жұппен жұмыс жасаудың бір тәсілі. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.

Мәтінмен жұмыс.

Жаулап алынған аймақтардағы саяси өзгерістер қандай жағдайда өтті?

Германияның ыдырау себептері қандай? 1948 жылғы Берлин дағдарысы туралы не білесіңдер?

Немістің «экономикалық ғажайыбының » алғышарттары қандай? Өз пікірлеріңді білдіріңдер

ГФР –дің мемлекеттік және саяси жүйесі конституцияға сәйкес қалай жұмыс істейді.

В.Бранд кезіндегі ГФР саясатының даму ерекшелігі неге байланысты болды? Оны неге «Реформа канцлері » деп атады?

Шыңыс Германияны біріктірудің ішкі және сыртқы аспектілері қандай болды?

-Дәптермен жұмыс (тақырып жазу)