3 сыныпқа арналған қазақ тілі сабақ жоспары

ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫНЫҢ ҮЛГІСІ

1-БӨЛІМ: «ЖАНДЫ ТАБИҒАТ»

САБАҚ: Қазақ тіліМЕКТЕП:

ТАҚЫРЫБЫ: 1-сабақ. Тіл жəне

сөйлеу.

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

ОҚУ

3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру

МАҚСАТЫ:

жəне жауап беру;

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

анықтау;

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық

сұрақтарға жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне

стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:

МАҚСАТЫ:

• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде

жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.

Оқушылардың көбі жасай алады:

• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы

Тіл жəне сөйлеу тақырыбына негізделіп меңгертіледі.

білімдер

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

2 минут(Ұ) «Тіл жəне сөйлеу» тақырыбына кластер жасау. Үлгі:

қарым-қатынас

Тіл

жəне

сөйлеу

Көңілді əуен

қосып қою

Интерактивті тақтаның көмегімен кластерді қолдану

Кластерді интерактивті тақтада толтырып, ой бөлісу.

2 минут

«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.

«ББҮ»

«ББҮ» кестесімен жұмыс.

кестесімен

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім

жұмыс

Кестенің алғашқы екі бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп, талқылау.

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

2 минут

3.2.3.1 (Ө, Қ) Қойылған проблемалық сұрақтың жауабын

тауып, ой қорытып, кері байланыс жасау.

1-жаттығу. Өтіліп жатқан тақырып төңірегінде өзіндік ой-

тұжырым, қорытынды шығару. «Сөйлеу не үшін қажет?»,

«Ол не арқылы жүзеге асады?» сұрақтарына сызбаның

көмегімен жауап беріп, кері байланыс жасау.

2 минут

(Ұ) Тілдің қызметі туралы диалог құрау.

Сызбамен жұмыс жасап, сөйлемдерді толықтыру.

«Толықтыр» ойыны.

Тіл арқылы адам сөйлеседі.

Сөйлеседі

Тіл арқылы

«Тіл арқылы адам тағы не істейді?» сұрағына жауап беріп,

көп нүктенің орнына керекті сөздерді тауып, сөйлемді

толықтырып айту.

1 минут

Ой сергек!

Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.

3 минут

(Ж) Диалогке қатыса отырып, бір-бірімен қалай қарым-

қатынасқа түскенін анықтау.

Əңгімелесу барысында адамдардың бір-бірімен қарым-

қатынасқа түсуі үшін тілдесетіні, сөйлесетіні белгілі болады.

«Дəрігер» тақырыбы бойынша бірі – дəрігер, екіншісі науқас

рөлінде диалог құрау. Сатушы мен сатып алушы не арқылы

қарым-қатынасқа түскенін анықтау.

4 минут

3.2.4.1 (МК; Ж; Ө; Т) Өлеңді мұқият тыңдау. Өлеңнің

тақырыбы мен ондағы негізгі ойды анықтау.

2-жаттығу. Өлеңді мұқият тыңдайды. Қарға, торғай

сөздерінің мағынасына назар аудартылады.

«Өлең не туралы?» сұрағын қою арқылы мəтіннің тақырыбы

анықталады. Өлең мазмұны бойынша кейіпкерлер мен

сөздерді сəйкестендіреді. Топтық жұмыста оқулықта

берілген сұрақтарды талдау арқылы өз ойларымен бөліседі.

Өз ойын 3-жаттығуда берілген мəтіндегі оймен

салыстырады.

3 минут

3.1.1.1 (МК; Ұ; Ө; Қ) Түсінбеген сөздерін белгілеу, мəтін

мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

білігін бағалау.

3-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтін мазмұнымен

жұмыс жүргізіледі. Оқушылардың мəтіндегі түсінбеген

сөздерін белгілеу, соңғы екі сөйлем бойынша сұрақ қою

Оқулық

Интерактивті тақтадан тірек сызба көрсету

http://balapan.kazt

rk.kz

https://www.googl

e.kz

детские

сюжетные

картинки

Оқулық

минут

жəне жауап беру жұмыстары ұйымдастырылады.

Оқушылардың «Сұрақтарға жауап беруде сөйлеудің қай

түрін қолдандың?» деген сұрақ бойынша жауаптары

тұжырымдалып, оқулықтағы сызбадан таптырылады.

(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша

Орфографиялық

ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.

Сөздік

Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.

Хайуанат сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау

жасалады.

(МК; Ұ; Қ) Суреттердің көмегімен сұраққа жауап

Оқулық

болатын ақпаратты болжай алу білігін бағалау.

4-жаттығу. Суреттердің көмегімен сұраққа жауап болатын

ақпаратты болжайды. Суреттерді сөйлеудің ауызекі жəне

жазбаша сөйлеу түрлеріне ажыратады.

3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің

№1 дəптермен

көмегімен тауып, түзету.

Жұмыс

5-жаттығу. Өлеңді жатқа жазады. Оқушылардың бас əріп

пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды

байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт

беріледі.

Оқулықта берілген сұрақтардың дұрыс жауабын тауып,

дəлелдейді.

«Өз үйіне кіргіз» ойыны ойнатылады. Берілген сөздерді

тиісті үйшіктермен сəйкестендіріп, ой қорыту жасайды.

(МК; Т; Қ) Тіл, сөйлеу туралы суреттердің көмегімен

Түрлі түсті

əңгіме құрастыру.

суреттері бар

Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың сыни ойлау жəне

журналдар,

коммуникативтік дағдыларын дамыту мақсатында «Коллаж

флипчарт, желім

əңгіме» стартегиясы топтық жұмыс түрінде жүзеге

асырылады. Сипаттамасы: Мұғалім оқушыларға түрлі

түсті суреттері бар журналдар береді. Олар журналдардан

ұсынылған тақырыпқа сəйкес суреттерді қиып алып

флипчартқа жабыстырып, əңгіме құрастырады.

Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты

мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп,

сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:

• сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;

• берілген тақырыпқа сəйкес өз сөйлеуін қанатты сөздер,

мақал-мəтелдермен нақтылау;

• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.

Жұмыстарын топта жариялау.

(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу.

Стикерлер

Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге

жабыстыру.

«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия

жасау. Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар

стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге

жабыстырады.

2 минут

«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.

«ББҮ»

«ББҮ» кестесімен жұмыс.

кестесімен

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім

Жұмыс

Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп,

талқылау. Топта жариялап, диалог құрау арқылы ой бөлісу.

ІІІ. Рефлексиялық

-бағалау кезеңі (5 минут)

3 минут

(Ө; Қ) Бұл заттардың қатысуымен сөйлеудің қандай түрі

№1 дəптермен

жүзеге асатынын анықтау.

Жұмыс

Оқушылар жұмыс дəптерінде берілген суреттерге қарап,

сөйлеудің қай түрі жүзеге асырылғанын анықтайды.

Жазбаша сөйлеу болса, көк түсті қарындашпен, ауызша

болса, жасыл түсті қарындашпен бояйды.

2 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№1 дəптермен

бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

Жұмыс

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті

жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар

орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші

тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық

жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен

боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?

Құндылықтар

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер

ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?

САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:

ТАҚЫРЫБЫ: 2-сабақ. Тіл жəне

сөйлеу.

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

ОҚУ

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

МАҚСАТЫ:

анықтау;

3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің

көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу;

3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру

жəне жауап беру.

САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:

МАҚСАТЫ:

• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде

жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады. Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы

Тіл жəне сөйлеу тыңдалған мəтіннің мазмұнымен жұмыс тақырыбынан

білімдер

меңгерген білімдеріне негізделіп оқытылады.

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут

(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер тілеп,

Көңілді əуен

ынтымақтастық атмосферасын құру. «Бастаймыз» деген

қосып қою

белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен

амандасу керек.

3 минут

(Ұ) «Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі:

Интерактивті

Ауызекі сөйлеу

Жазбаша сөйлеу

тақтаның

көмегімен «Венн

диаграммасын»

толтыру

Ортақ

қасиеті

Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой

қорыту жасау.

1 минут

Оқушылардың сыныптағы өзіндік, жұптық жұмыстарын

орындау барысында «5-Т» ережесі стратегиясы

қолданылады. «5-Т» ережесін еске түсіру: Талап.Тəртіп.

Тыныштық. Татулық. Тазалық.

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

3 минут

3.2.4.1 (МК; Т; Қ) Мəтінді тыңдау. Сөйлеу мəнері кімге

Оқулық

тəн екенін анықтау.

6-жаттығу. Мəтінді мұқият тыңдайды. Сөйлеу мəнері кімге

тəн екенін анықтап, дəлелдеулер келтіріп, өз ой

қорытындыларын жасайды.

1 минут

(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша

Оқулық

ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.

Орфографиялық

Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.

Сөздік

Даңғыл сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау

шығарады.

2 минут

(Ж) Сөйлеу не үшін қажет? сұрағын жұбымен талқылау.

«Əңгімеге негізделген жазу» стратегиясы.

Жұппен жұмыс.

Сөйлеу не үшін қажет? сұрағын жұпта талқылай отырып

жазу; өз ойларын ортаға салу жəне пікір алмасу.

Оқушылар не жазатындарын талқылап, бір-бірімен пікір

алмасады.

3 минут

(Ө) Жұбына жазбаша хат жазу.

Берілген сұрақ бойынша топтағы жұбына хат жазады. Жазу

уақыты белгіленіп, оқушыларға ескертіледі.

2 минут

(Т; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.

Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша

топта жариялайды.

2 минут

(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау.

«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің

жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы

жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-

əрекеттеріне кері байланыс жасайды.

4 минут

3.3.3.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтіндегі негізгі ойды сақтай

Оқулық

отырып, хатты жалғастырып жазу білігін бағалау.

№1 дəптермен

7-жаттығу. Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқиды. Мəтін

Жұмыс

кім жайында айтылғанын анықтайды. Хаттағы негізгі ойды

сақтай отырып, хатты əрі қарай өздері жалғастырып жазады.

Оқушылардың хатты дұрыс жазуына мұғалім тарапынан

басшылық жасалады.

2 минут

(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша

Оқулық

ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.

Орфографиялық

Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Хал

Сөздік

сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.

3 минут

(МК; Т; Қ) Тапсырманы түсініп орындау білігін бағалау.

Оқулық

8-жаттығу. Тапсырмалар арқылы сөйлеудің қай түрі жүзеге

№1 дəптермен

асырылғанын анықтатып, дəлелдеулер жасатылады. Кестеге

Жұмыс

сөйлеу түрі мен оған сəйкес тапсырма тұсына «+» таңбасын

қояды.

Жұмыстарын топта жариялап оқиды.

4 минут

3.2.3.1 (МК; Ж; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқу. Мəтінді оқуда

Оқулық

сөйлеудің қай түрін қолданғанын анықтау. Сұрақтарға

жауап беріп, өз ойымен бөлісу.

9-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтінді оқуда сөйлеудің

қай түрі қолдағанылғанын анықтап, дəлелдеулер жасайды. Мəтіндегі сөйлемдерді байлайланыстырып тұрған сөздерді тауып, қарамен жазылған сөздерді басқа сөздермен алмастырып айтуына басшылық жасалады.