3-сыныпқа арналған ұқыптылық тақырыбындағы сабақ жоспары

УРОК 12.

Кто опрятен, тот людям приятен

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Карбозова Л

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.3.2.1 понимать основныемоменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.3.1использоватьзнакипрепинаниявконцепростых предложений

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, отвечать на вопросы. Знают имена существительные, имена прилагательные, местоимение и глагол.

Применяют в письменной и устной речи имена существительные, имена прилагательные и глагол.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

правильно ставить в словах ударение, употреблять в речи имена существительные, имена прилагательные, местоимение и глагол в нужном роде и числе;

высказывать оценочные суждения о прослушанном материале.

Большинство учащихся смогут:

составлять вопросы к тексту;

находить в тексте имена существительные, имена прилагательные, местоимения и глагол в нужном роде и числе;

записывать самостоятельно в тетрадь слова, словосочетания, предложения;

высказывать оценочные суждения о прочитанном материале.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно выразительно читать текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

определять род и число имени прилагательного по имени существительному, с которым оно связано;

самостоятельно высказывать оценочные суждения о прочитанном материале.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Часть речи

Род имени существительного Имя прилагательное

Глагол Местоимение

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Части речи».

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

Организационный момент. Организационный моментурока. Психологическийнастрой.

Актуализациязнаний.

(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:

1. Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло.)

yandex.kz/images›предметныекартинки гигиена

2. Зубастая пила в лес густой пошла. Весь лес обходила, а ничего не спилила. (Расческа.)

3. Вафельное иполосатое, Гладкое и лохматое, Всегда под рукою–

Что это такое? (Полотенце.)

4. Резинка-акулка Пошла гулять поспинке, А пока онагуляла,

Спинка розовая стала. (Мочалка.)

5. Белая река

В пещеру затекла,

Чистит зубы добела. (Зубная паста.)

6. Два брата одну работу делают.

(Ножницы.)

7. Не смотрел в окошко – Был один Антошка, Посмотрел в окошко – Там второйАнтошка!

Что это за окошко,

Куда смотрел Антошка? (Зеркало.)

8. Костяная спинка, Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка.) Предметы показывают классу.Учитель спрашивает, знакомы ли им эти предметы? Для чего онинужны?

Сообщение темы и целизанятия.

yandex.kz/images›правила

гигиены для детей вкартинках

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает объяснить смысл слова «опрятный». Познакомиться с новыми словами, которые встретятся в тексте: Неряха – нас

Напрямик – тура Канава – арық Клок – тұлым Чернила – сия

Фуражка – бас киім

Прием «Послушай-прочитай- повтори».

(Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

(Ф) Учитель предлагает послушать отрывки из двух стихотворений.

Сравнить. Ответить по выбору на вопросы:

PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).

Назови слова, которые повторяются в этих текстах.

Кто герои этих стихотворений? О какой черте характера детей рассказывает автор?