5-сынып қазақ тілі төрт түлік тақырыбына сабақ жоспары

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Мектеп: Н.Жұбаев атындағы орта мектеп

Пәні: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Күні: 27.11.17 Мұғалімнің аты-жөні: Оразбекқызы Г

Сынып: 5-сынып Қатысқандар: 18 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

5-сабақ

Төрт түлік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.Т⁄А1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.

7.Ж2. Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу.

5.ӘТН3. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: Көмекші құралдар арқылы тақырыпты болжайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Бағалау критерийі

- Тақырыпты болжайды

- Хат, хабарландыру, жарнама жазады

- Көп мағыналы, омоним сөздерді көркемдік ерекшеліктерге сай қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: көп мағыналы сөз, омонимдер, видеохостинг, буыршын, сойтал, ісек т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті тіркестер: мал шаруашылығы, қазақ халқымыз, мінсе – көлігі, ішсе – сусыны, жесе – тамағы, мақтаны мен салтанаты т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қазақ халқының өміріндегі төрт түліктің рөлі қандай?

«Түйе – салтанат, жылқы – мақтан, сиыр – қанағат, қой – қазына» деген бағалаудың астарында қандай мән бар?

Төрт түлік туралы мақал-мәтелдерді білесің бе?

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Оқушыларға ұлттық құндылығымыз – төрт түлікті дәріптеу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, тарих, бейнелеу

Тақырып бойынша алдыңғы білім

″Жануарлар және тіршілік″ тақырыбына шолу. ″Кофе таяқшалары″ әдісі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. Мұғалім кез-келген таяқшаны суырады, онда кімнің аты жазылса, сол оқушы сабақ айтады немесе қойылған сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

1.Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстырып өту.

2.″Қағаз қиындылары″ тәсілі арқылы 4 топқа бөлу. (Оқушылар тақырыпқа сай, төрт түлік суреттерінің қиындыларынан бүтін құрастырады. Сол бойынша ″Шопан ата″, ″Қамбар ата″, ″Зеңгі баба″, ″Ойсылқара″ топтарын құрайды.)

″қағаз қиындылары″

(суреттер)

3 минут

Тыңдалымалды тапсырма.

«Алдын-ала берілген атаулар» тәсілі бойынша тақтаға бірнеше атау жазылады. Оқушылар олардың мағынасы, мазмұны, өзара байланысы туралы ойланып жауап береді.

″алдын-ала берілген атаулар″ (сызба)

Сабақтың ортасы

5 минут

Тыңдалым тапсырмасы.

1-тапсырма. «Кинометафора» әдісі арқылы бейнесюжеттен үзінді көрсетіледі. Оқушы ондағы мәселе бойынша өз көзқарасын білдіреді.

Қандай жануарларды естідің?Үй жануарларының біз білмейтін қандай қасиеттері бар екен?Халық малды қалай шақырған?Әр малдың иесі жайлы не айтылған?

«кинометафо-ра»

(YouTube)

5 минут

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

2-тапсырма. Тыңдалған мәтін негізінде жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазады.

″Шопан ата″ тобы қойдан,″Қамбар ата″ тобы жылқыдан,″Зеңгі баба″ тобы сиырдан,″Ойсылқара″ тобы түйеден алынатын өнімдерге хат, жарнама, хабарландыру жазады.

постер құрастыру

5 минут

10-минут

Тілдік бағдар. Көп мағыналы және омоним сөздер.

Сөздің екі не одан да көп мағынаға ие болуын сөздің көп мағыналылығы дейміз. Көп мағыналы сөздер бір негізден таралады да, бір сөз табына қатысты болады. Тілдің байлығы мен даму дәрежесі сөздік құрамдағы сөздердің саны көп болуымен ғана өлшеніп…