6 сынып, 2 тоқсан, орыс тілі қмж

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года

Дата:

Ф,И,О педагога

Класс 6

Тема урока:

§23–24. Климат означает «наклон»

Урок 25

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста; 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.5.2.2 – использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Скажите, что вы сейчас почувствовали?

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока

Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата

Видеоролик

Начало урока

Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний.

Учащиеся слушают аудиозапись стихотворений русских поэтов о временах года.

Учащиеся формулируют тему урока.

Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».

Цитата (слово, фраза)

Комментарий

Вопросы учителю

Формулируют тему урока www.zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm

Середина урока

III.Изучние нового материала Климат – это то, что мы ожидаем, погода – то, что получаем.

Упр. 1. Ознакомиться с информацией.

Упр. 4.

Марк Твен

Просмотр фильма «Земля. Климат» – http://www.youtube.com/watch?v=gXLs7xDAxUo

Г. Работа в группах

Деление на группы по методу «Колечки»

IV. Освоение изученного материала.

Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду.

При каких обстоятельствах вы встречаетесь с числительными? А на каких уроках вы встречаетесь с числительными?

«Ваш помощник». Имя числительное.

Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры, обращаются к разделу «Ваш помощник», читают правило, делают записи в тетради.

Фо

Большой палец

Конец урока

V. Закрепление изученного материала

Упр. 5. Работа с текстом.

2. Упр. 6. Спишите, раскрывая скобки.

Составление синквейна к существительному климат.

Раскройте изученную на уроке грамматическую тему, отвечая на вопросы по цепочке: «Что?», «Как?»,

Ключевые слова и фразы: климат, погода, имя числительное, метеоролог, метеорология.

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Используя интернет-ресурсы, подготовьте сообщение о климате в вашем регионе.

Эпиграф

Учебник Лист самооценивания

Рефлексия

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.

Средняя ступенька – у меня были проблемы. Верхняя ступенька – мне все удалось.

Прием «Лесенка успеха»

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года

Дата:

Ф,И,О педагога

Класс 6

Тема урока:

§25–26. Климат означает «наклон»

Урок 26

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста; 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.5.2.2 – использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Скажите, что вы сейчас почувствовали?

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока

Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата

Видеоролик

Начало урока

Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний.

Учащиеся слушают аудиозапись стихотворений русских поэтов о временах года.

Учащиеся формулируют тему урока.

Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».

Цитата (слово, фраза)

Комментарий

Вопросы учителю

Формулируют тему урока www.zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm

Середина урока

III.Изучние нового материала Климат – это то, что мы ожидаем, погода – то, что получаем.

Упр. 1. Ознакомиться с информацией.

Упр. 4.

Марк Твен

Просмотр фильма «Земля. Климат» – http://www.youtube.com/watch?v=gXLs7xDAxUo

Г. Работа в группах

Деление на группы по методу «Колечки»

IV. Освоение изученного материала.

Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду.

При каких обстоятельствах вы встречаетесь с числительными? А на каких уроках вы встречаетесь с числительными?

«Ваш помощник». Имя числительное.

Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры, обращаются к разделу «Ваш помощник», читают правило, делают записи в тетради.

Фо

Большой палец

Конец урока

V. Закрепление изученного материала

Упр. 5. Работа с текстом.

2. Упр. 6. Спишите, раскрывая скобки.

Составление синквейна к существительному климат.

Раскройте изученную на уроке грамматическую тему, отвечая на вопросы по цепочке: «Что?», «Как?»,

Ключевые слова и фразы: климат, погода, имя числительное, метеоролог, метеорология.

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Используя интернет-ресурсы, подготовьте сообщение о климате в вашем регионе.

Эпиграф

Учебник Лист самооценивания

Рефлексия

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.

Средняя ступенька – у меня были проблемы. Верхняя ступенька – мне все удалось.

Прием «Лесенка успеха»

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года

Дата:

Ф,И,О педагога

Класс 6

Урок 27

Тема урока:

§25. Шкала Цельсия

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1. 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения; продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Скажите, что вы сейчас почувствовали?

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока

Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата

Видеоролик

Начало урока

Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний.

Учащиеся формулируют тему урока.

Прием «Атака вопросами»

Какую часть речи называют именем числительным? Что оно обозначает и на какие вопросы отвечает?

Какие бывают числительные по значению и структуре (составу)?

Чем отличаются количественные числительные от порядковых?

Каким членом может быть числительное в предложении?

Какие количественные числительные здесь не представлены? (Дробные).

Прием «Атака вопросами»

Середина урока

III. Изучение нового (об интересных фактах, связанных с измерением температуры. Учитель будет давать сигнал при помощи колокольчика, чтобы учащиеся менялись в парах.

Физкультурная минутка

Учащиеся будут рассказывать друг другу о температурной шкале в течение 30 секунд, Учащиеся в группах выполняют задания к тексту.

Результаты могут быть представлены на флипчартах.

«2 звезды и 1 пожелание».

Прием «Карусель») http://detochkidoma.ru/pogovor ki-o-pogode.

Г. Работа в группах

Деление на группы по методу «Колечки»

IV. Освоение изученного материала.

Работа с таблицей. Упр. 5.

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии

Упр. 6. 2. Составьте кластер «Порядковые числительные».

Фо

Большой палец

Конец урока

V. Закрепление изученного материала

Упр. 7.

Упр.

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Ключевые слова и фразы: дробные числительные, окружность, экватор, полюс, спутник.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Подберите и запишите поговорки о погоде в разное время года.

2*. Составьте сообщение о «Казгидромете», используя интернет-ресурсы.

Эпиграф

Учебник Лист самооценивания

Рефлексия

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Прием «Лесенка успеха»

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года

Дата:

Ф,И,О педагога

Класс 6

Урок 28

Тема урока:

§26. Оба или обе?

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г4. 6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование,

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

– На заре зайчишка встал.

– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,

Маленьким цветочкам.

Стратегия «градусник эмоций».

На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока.

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата

Видеоролик

Начало урока

Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний.

Среди пословиц и поговорок найдите те, в которых есть числительные. Объясните смысл этих пословиц и поговорок.

Двое пашут, а семеро руками машут.

Во всем деле надо трижды подумать.

Хорош продавец: копейку в ящик, да пятак за сапог.

Семеро по зайцам, а шкурки нет.

Семеро одного не ждут.

Семь без четырех да три улетело.

Кто в лес, кто по дрова; кто рубль, кто полтора.

– Расскажите, что вы знаете об этих числительных? – Что мы уже знаем о собирательных числительных, исходя из того, что уже изучено на предыдущих уроках?

Учащиеся отвечают на вопросы, формулируют тему урока (собирательные числительные.)

Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».

Цитата (слово, фраза)

Комментарий

Вопросы учителю

Формулируют тему урока www.zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm

Середина урока

Изучение нового материала

Учащиеся рассказывают, какую новую информацию о собирательных числительных они получили. Упр. 1. Переведите числительные на русский язык. Какой ряд сочетается со словами ребята, волчата, а какой – со словами сестра, доска? Определите смысловую разницу.

Работа с таблицей.

Учебник

Пословицы

Освоение изученного материала.

Упр. 4. Образуйте нужную форму от числительных оба, обе. Запишите полученные словосочетания.

Укажите падеж. Проверьте себя по таблице.

Фо

Большой палец

Конец урока

Распределительный диктант. Запишите числительные,распределяя их по разрядам.

Числительные, обозначающие целое число

Порядковые числительные

Дробные числительные

Собирательные числительные

шесть

шестой

одна шестая

шестеро

Упр. 7.

Критерии оценивания:

определят основную и новую информацию;

выделят ключевые слова, раскрывающие тему;

научатся правильно произносить и писать собирательные числительные;

переведут их на родной язык и используют в речи.

Ключевые слова и фразы: собирательные числительные, склонение числительных, фразеологизмы,

Распределительный диктант.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовьте сообщение на одну из тем: «Числа в нашей жизни», «Числительные в пословицах», «Числительные во фразеологизмах», «Интересные факты о числительных», «Числа и числительные и их происхождение»

Эпиграф

Учебник Лист самооценивания

Рефлексия

Прием «Выбор».

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года

Дата:

Ф,И,О педагога

Класс 6

Тема урока:

Урок 28-29

§ 27–28. Солнцестояние

равноденствие

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста

Ч1. 6.3.1.1– понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

Ход урока