7 класс, Художественный труд (мальчики) КСП

Раздел

ФИО педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Современные техники и достижения науки в искусстве. Микрорисунки природы.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1 - демонстрировать знание и понимание визуальных элементов окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) в различных контекстах, стилях и направлениях

7.2.1.1 - обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств

Цель урока

Изучение особенностей произведений живописи, графики, скульптуры, выполненных в разных направлениях, из разных материалов, различными способами, акцентируя внимание на современном искусстве; развитие творческих способностей, практических навыков при работе в различных техниках; расширение кругозора; воспитание творческой активности, самостоятельности, познавательного интереса.

Критерии успеха

Правила и способы выбора оттенков цвета; использование их в разных творческих работах и абстрактных композициях; живописные техники, производимые при помощи кисти.

Определять ключевые идеи. Фиксировать рисунки несколькими способами

В качестве доказательств использует цитаты из текста

Определяет сюжетную линию, элементы композиции

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Приветствие учителя и учащихся.

Контроль посещаемости.

Организация рабочего места.

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

Эмоциональный настрой.

Демонстрация фрагмента видео «Творчество».

Я собаку рисовала-

Получилась кошка

Потому, что красок мало

И мешал Сережка.

Рисовала крокодила-

Кролик получился…

Просто места не хватило-

Хвост не поместился.

В какой технике работал художник на видео?

Кто может сказать, давно ли появилась эта техника?

Sand Art или рисование песком достаточно молодой вид творчества, который появился в 70-х годах 20 прошлого века. Именно тогда американский аниматор Кэролайн Лиф создала первый песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк». Позже ее опыт стали использовать и другие аниматоры: они стали создавать динамические песочные фильмы, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Этот опыт оказался весьма успешным и положил начало новому виду искусства – искусству рисования песком.

Приветствие учителя. Подготовка рабочего места к уроку.

Просмотр видео

Ответы на вопросы

Записать тему урока в тетрадь

Ответы на вопросы

Интерактивное обучение

Ватман, маркеры и фломастеры

Скульптура

https://ru.wikipedia.org/wiki/Скульптура

живопись

https://ru.wikipedia.org/wiki/Живопись

графика

https://ru.wikipedia.org/wiki/Графика

Изучение нового материала

Сообщение темы урока.

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

Вопросы:

Рассмотрите произведения визуального искусства.

Назовите визуальные элементы окружающего мира.

В чем особенность этих работ? Какие из них вас заинтересовали?

В каких жанрах, направлениях они выполнены?

Микроминиатюра (микроискусство) - это направление в изобразительном искусстве, в котором работы изготавливаются, как правило, под микроскопом.

Демонстрация видео. Рисунки на воде.

Демонстрация презентации «Современные техники и достижения науки в искусстве. Микрорисунки природы».

Практическая работа основана на исследовании и набросках, выполненных на основе наблюдения. Групповая или индивидуальная работа. (Заранее подготовить микроскопы, образцы для рассмотрения мелких засушенных насекомых, растений, почвы и т. д.). Результат наблюдения фиксировать с помощью фотоаппарата либо зарисовывать в альбоме. Увиденный при помощи микроскопа или увеличительного стекла рисунок изобразить различными материалами и художественными техниками. Это могут быть восковые работы, картины чернилами или акварелью. При воспроизведении рисунка использовать различные элементы дизайна (линия, фигура, цвет, материал, форма, светотень, размер), можно создать любой образ или идею (растения, морские мотивы, фантастические образы животных или насекомых и т. д.).

Предложить учащимся высказать свое мнение по поводу современного искусства и предоставить им возможность поделиться своими наблюдениями, используя следующие вопросы:

Какие произведения искусства вам понятны?

Какие работы вас заинтересовали?

Какие работы вызывают разные эмоции (восторг, недоумение, удивление, ярость)?

Чем отличаются произведения современного искусства друг от друга?

Что нового вы узнали из §1?

Как вы можете использовать полученные знания?

Записать тему урока в тетрадь

Ответы на вопросы

.Зарисовка по памяти рисунка на заданную тему.

Учащиеся делятся результатами своих исследований и впечатлениями. Обсуждают предстоящую работу. При выполнении практической работы обмениваются мнениями, объясняют значение выполненного рисунка, дают друг другу рекомендации

Ответы на вопросы

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Самостоятельно выбрать материал и технику исполнения, выполнение изделия объемно или на плоскости (вылепить из пластилина, сплести из бисера, изобразить художественным

Рефлексия

Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Раздел

ФИО педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Современные техники и достижения науки в искусстве. Микрорисунки природы.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1 - демонстрировать знание и понимание визуальных элементов окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) в различных контекстах, стилях и направлениях

7.2.1.1 - обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств

Цель урока

Изучение особенностей произведений живописи, графики, скульптуры, выполненных в разных направлениях, из разных материалов, различными способами, акцентируя внимание на современном искусстве; развитие творческих способностей, практических навыков при работе в различных техниках; расширение кругозора; воспитание творческой активности, самостоятельности, познавательного интереса.

Критерии успеха

Правила и способы выбора оттенков цвета; использование их в разных творческих работах и абстрактных композициях; живописные техники, производимые при помощи кисти.

Определять ключевые идеи. Фиксировать рисунки несколькими способами

В качестве доказательств использует цитаты из текста

Определяет сюжетную линию, элементы композиции

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный момен

Приветствие учителя и учащихся.

Контроль посещаемости.

Организация рабочего места.

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

Эмоциональный настрой.

Демонстрация фрагмента видео «Творчество».

Я собаку рисовала-

Получилась кошка

Потому, что красок мало

И мешал Сережка.

Рисовала крокодила-

Кролик получился…

Просто места не хватило-

Хвост не поместился.

В какой технике работал художник на видео?

Кто может сказать, давно ли появилась эта техника?

Sand Art или рисование песком достаточно молодой вид творчества, который появился в 70-х годах 20 прошлого века. Именно тогда американский аниматор Кэролайн Лиф создала первый песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк». Позже ее опыт стали использовать и другие аниматоры: они стали создавать динамические песочные фильмы, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Этот опыт оказался весьма успешным и положил начало новому виду искусства – искусству рисования песком.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Инструктивные карточки,раздаточный материал про натюрморт

Изучение нового материала

Сообщение темы урока.

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

Вопросы:

Рассмотрите произведения визуального искусства.

Назовите визуальные элементы окружающего мира.

В чем особенность этих работ? Какие из них вас заинтересовали?

В каких жанрах, направлениях они выполнены?

Микроминиатюра (микроискусство) - это направление в изобразительном искусстве, в котором работы изготавливаются, как правило, под микроскопом.

Демонстрация видео. Рисунки на воде.

Демонстрация презентации «Современные техники и достижения науки в искусстве. Микрорисунки природы».

Практическая работа основана на исследовании и набросках, выполненных на основе наблюдения. Групповая или индивидуальная работа. (Заранее подготовить микроскопы, образцы для рассмотрения мелких засушенных насекомых, растений, почвы и т. д.). Результат наблюдения фиксировать с помощью фотоаппарата либо зарисовывать в альбоме. Увиденный при помощи микроскопа или увеличительного стекла рисунок изобразить различными материалами и художественными техниками. Это могут быть восковые работы, картины чернилами или акварелью. При воспроизведении рисунка использовать различные элементы дизайна (линия, фигура, цвет, материал, форма, светотень, размер), можно создать любой образ или идею (растения, морские мотивы, фантастические образы животных или насекомых и т. д.).

Предложить учащимся высказать свое мнение по поводу современного искусства и предоставить им возможность поделиться своими наблюдениями, используя следующие вопросы:

Какие произведения искусства вам понятны?

Какие работы вас заинтересовали?

Какие работы вызывают разные эмоции (восторг, недоумение, удивление, ярость)?

Чем отличаются произведения современного искусства друг от друга?

Что нового вы узнали из §1?

Как вы можете использовать полученные знания?

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

Находит ошибки в примерах

Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.

Стратегия

«Верно - не верно»

Словесная оценка учителя.

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Самостоятельно выбрать материал и технику исполнения, выполнение изделия объемно или на плоскости (вылепить из пластилина, сплести из бисера, изобразить художественным материалом).

Подведение итогов урока (5 мин)

Ученики получают обратную связь от учителя в виде комментариев и пожеланий.

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры

Раздел

ФИО педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Современные техники и достижения науки в искусстве. Микрорисунки природы.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1 - демонстрировать знание и понимание визуальных элементов окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) в различных контекстах, стилях и направлениях

7.2.1.1 - обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств

Цель урока

Все учащиеся смогут:

Демонстрировать знания и понимание визуальных элементов окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) в различных контекстах, стилях и направлениях

Обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств

Большинство учащихся будут уметь:

Превращать натуральную зарисовку какой-либо природной формы в декоративную

Некоторые учащиеся смогут:

высказать свое мнение по поводу современного искусства и уметь, делиться своими наблюдениями

Критерии успеха

Отвечает на вопросы по прослушанному тексту, выделяет ключевые слова.

Строит монолог-рассуждение на заданную тему.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Учитель обращает внимание на особенности произведений живописи, графики скульптуры, выполненных в разных направлениях, разными материалами, способами, акцентируя внимание на современном искусстве. На данном этапе урока учитель предоставляет сведения о современных достижениях искусства, при помощи слайдов и видеороликов, о необычных видах и техниках рисования (Sand Art, Street Painting, техника «Эбру», светографика, микроскопическое фото) Учитель предлагает учащимся выразить свое мнение, впечатление и ответить…