9 сынып, 4-тоқсан Қазақ Әдебиеті пәнінен ҚМЖ

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Н. Айтұлы "Бәйтерек" поэмасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;

Сабақтың мақсаты

әдеби шығармадағы психологизмді анықтай алады;

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-мемлекеттің тарихи және мәдени мұрасын, дәстүрлерін, мерекелерін құндылық ретінде бағалау;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-қоғамның игілігіне, қоршаған ортаны қорғауға және адамдардың өмір сүру сапасын жақсартуға бағытталған іс-әрекеттер мен шешімдерде қоғам алдындағы міндеттерді жүзеге асыру және орындау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

13 минут

7 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

«Гүлмен тілек»

(сергіту және топқа біріктіру)

Ой шақыру

Несіпбек Айтұлының өмірі мен шығармашылығына қатысты деректерді «Жүзім шоқтары» стратегиясы арқылы жинақтаңдар.

«Жүзім шоқтары» стратегиясы

Өлеңдері

Өмірі

Н.Айтұлы

Поэмалары

Аудармалары

1-тапсырма

Топтық жұмыс

Постер қорғау

1-топ: Н.Айтұлының өмірбаяны

2-топ: Н.Айтұлының поэзиясы

3-топ: Н.Айтұлының аудармалары

2-тапсырма

Ақын қаламгерлердің туралы пікірлерін оқи отырып, өз көзқарастарыңды білдіріңдер. Пікірлерді негізге алып, ойтолғау жазыңдар.

Қаламгер пікірі

Сенің ойың

Өлең өнерімен әуестенуші жастарымыз баршылық. Алайда шынайы, шын поэзияны жай ғана еліктеушіліктен айыра бі лу қажет -ақ. Әртүрлі әр үндес ақындардың дүниеге келуі қуанышты. Мен Несіпбек өлеңдеріне осы тұрғыдан қараймын. Өз жастығымен жас творчествосына лайық үн аңғардым. Тілі жақсы, ойы анық. Өлеңдерінен жасандылық байқалмайды, жастыққа тән от бар. Ағынан жарылып, таусыла талаптану, ізденіс бар. Қайсы бір жастарда ұшыраса бермейтін мүлде бір бөлек сарын еседі. Жасқанбай, жас адам, жақсы -жақсы жырлар жаз!

М.Мақатаев

Бүгінгі қазақ поэзиясының жампозы Несіпбек – Тәуелсіздік пен елдіктің, еркін ойдың, кемел келешектің жаршысы. Ол нағыз ақынға тән болмысымен, азаматтық ой-пікірімен азаттықтың асқақ жыршысына айналды. Сондықтан ол өз замандастар -ынан оқ бойы алда келеді. Маған ол кейде эпикалық жанрдың шашасына шаң жұқпас жүйріктері кешегі Ілияс, Мағжан, Иса, Нұрқандардың бүгінгі тірі жүрген көзіндей көрінеді... С.Ақсұңқарұлы

3-тапсырма

Жеке жұмыс

1) Ақын өлеңінен авторға тән көңіл-күйді анықтаңыз. Поэмадағы психологизмге талдау жасаңыз. Шығармадан дәлел келтіріңіз.

2) Автор жырлаған Бәйтерекке сипаттама беріңіздер.

3) Қазақ халқының тәуелсіздік алғаннан кейінгі ел өмірінің хал-жағдайы және ақынның Отанға деген сүйіспеншілігі поэмада қалай көрінеді?

Үйге: 3-тапсырма

Рефлексия

«Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер.

Бүгін не үйрендің?

Тақырып бойынша қандай сұрақтарың бар?

Тапсырмаларды орындау барысында қандай қиындықтар болды?

Келесі сабақта қандай мәселелерге көңіл аудару керек?

Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.

Оқушылар пікірі тыңдалады және берген жауаптарын негізге ала отырып, сабақтың мақсатына болжам жасайды.

Оқушылардың жауабы тыңдалады және сабақтың мақсаты мен жетістік критерийі таныстырылады

Оқушылар 3 топқа бөлініп, постер қорғайды.

Н:Айтұлының өмірбаяны, поэзиясы, аудармасына қатысты ақпараттар жинақтап, өз жұмыстарын қорғайды.

Жұптық жұмыста зиялы қауым өкілдерінің ақын туралы пікірлерін оқи отырып, өз көзқарастарын жазады.

Ақын өлеңінен авторға тән көңіл-күйді анықтайды.. Поэмадағы психологизмге талдау жасайды. Шығармадан дәлел келтіреді.

«Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

-Дұрыс,

келісемін

-Толықтыра

мын, басқа көзқарасым бар.

Менің сұрағым бар

Дескриптор

Білім алушы

-ақын туралы пікірлерге өз ойын білдіреді – 1 балл;

-пікірді негізге алады – 1 балл,

-ойтолғау жазады – 2 балл,

-өз ойларын дәлелмен жеткізеді – 1 балл,

-қорытынды түйін жасайды – 1 балл.

Дескриптор

Білім алушы

-авторға тән көңіл күйді анықтайды – 1 балл;

-шығармадағы психологизмге талдау жасайды – 1 балл;

-Бәйтерекке сипаттама береді – 1 балл,

- шығармадағы ел өмірінің жағдайының көрінісін анықтайды – 1 балл.

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

9-сынып

ОҚЫТУДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚҚЫЗЫ

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 2-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Н. Айтұлы "Бәйтерек" поэмасына сюжеттік талдау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; 9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау;

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық, мәтіндердегі композициялық амалдарды талдай алады;

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-мемлекеттің тарихи және мәдени мұрасын, дәстүрлерін, мерекелерін құндылық ретінде бағалау;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-қоғамның игілігіне, қоршаған ортаны қорғауға және адамдардың өмір сүру сапасын жақсартуға бағытталған іс-әрекеттер мен шешімдерде қоғам алдындағы міндеттерді жүзеге асыру және орындау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

7 минут

8 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1.Сәлемдесу

2. Психологиялық ахуал

«Айдаһар»

Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ой шақыру

1.Елорда қай жылы ресми астана мәртебесіне ие болды?

2. «Бәйтерек» шығармасының жарнв қандай?

4.Ақын осы шығармасын жазуға не түткі болды? Мысал келтір.

5. Оқыған үзіндіден автордың қандай көңіл күйі байқаады?

6.Оқыған үзінге қандай атау ұсынар едің?

Поэмадағы автор идеясы қандай?

7.Бәйтерекке арналған босқа қандай шығармаларды білесіңдер?

1-тапсырма

Поэманы оқып, сюжеттік - композициялық талдау жаса

Сюжеттік композициялық желі

Сюжеттік желінің атауы

Сюжеттің басталуы

Сюжеттік байланыс

Сюжеттің дамуы

Сюжеттің шиеленісі

Сюжеттің шешімі

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

Поэмадағы маңызды оқиғаны анықтап, талдау жүргізіңдер.

Идеясы

Дәлелдер

4-тапсырма

Жеке жұмыс

Шығарма сюжетіндегі мына үзінділер шығарманың қай бөлігінде кездесті? Онда не туралы айтылған?

Сюжет

Түсіндірме

Жеткiзбес құдай сүйсе баққа кiмдi,Қарыны ақ түйенiң ақтарылды.Ат шаптыр, аруақ шақыр, тойла, қазақ,Тәуелсіз Президентің атқа мінді.Ошақтың үш бұтындай үшкiл қазақ,Ел болып еңсе көтер, күш қыл, қазақ.Сиырдың бүйрегiндей бытырасаң,Қашанда көрер күнiң мүшкiл, қазақ!

Басқалар түсiнбесе түсiнбесiн,Түбiнде түсiнетiн халқы ғана.Көңiлi тебiренсе домбырадай,Төгiлмес құлақ күйiн оң бұрамай.Атадан арыстан боп туғанменен,Тұтқасын ұстата ма тағдыр оңай?Кең дала қан жылаған қасiреттен,Қазақтың қашан көзден жасы кепкен?

Ақмола – кеше ғана басқа қала,Айналды Бәйтеректi Астанаға!Емiренiп өз анасы емiзбесе,Сәбиге шайнап берген ас бола ма?Бақытым басымда тұр талай күткен,Сеземiн келмегенiн оңайлықпен.

ЕББҚ оқушыға тапсырма:

Жыр үзіндісін қарасөзбен жазып бер.

Сарыарқа – айқастардың сахнасы,Сенделтiп салған талай әбiгерге.Алысса ауыздықпен арда көңiл,Тартуға қайғы деген арба жеңiл.Қобызға үнiн қосып күңiренедiЕжелгi Қазтуғаннан қалған Едiл.Созылып сор өзенi содан берi,Арнасы аққан сайын тереңдедi.Ойласа Орынборды опынатынАлаштың арысы мен кемеңгерi.Жер қайда қиып алып қылғытпаса,Шындыққа шара бар ма шыр жұқпаса?Қазақтың астанасын аярлықпенАқмешiт, Алматыға сырғытпаса?

Қорытындылау

Поэмада Тәуелсіздік алғаннан бергі ерекше оқиғалар мен елеулі сәттерді жырлағанын «Төрт сөйлем» тәсілімен дәлелдеңдер:

Пікір. Жыр мазмұны бойынша өзіндік пікірлеріңді бір сөйлеммен жазыңдар.

Дәлел. Өз пікірлеріңді бір сөйлем мен дәлелдеңдер.

Мысал. Пікірлеріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтіріңдер. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарыңдар

Үйге: 7-тапсырма

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Айдаһар»

Оқушыларды сергітіп алу үшін бәрін бір-бірінің белінен ұстатып тұрғызады. 1-оқушы «айдаһардың басы», соңындағы оқушы «құйрығы». Басы құйрықты ұстап алу керек.

Поэманы оқып, сюжеттік - композициялық талдау жасайды.

Оқиғаның басталуы: Түске енген Тәуелсіздік Патшасы.

Оқиғаның байланысуы: Президент сайлануы. Қазақтың тәуелсіздік алуы.

Оқиғаның дамуы: Қазақ халқының қалыптасуына үлес қосқан адамдар.

Оқиғаның шиеленісуі: Елдің астанасы Ақмолаға ауысуы.

Оқиғаның шешімі: Автордың Елбасыға алғыс арнауы.

Қорытынды: Іргелі, тату мемлекеттің құрылуы.

Поэмадағы маңызды оқиғаны анықтап, талдау жүргізеді.

«Бәйтерек» поэмасында Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың ерен еңбегімен қатар тәуелсіздік тақырыбы тереңдей айтылған. Тәуелсіздік алғаннан бергі ерекше оқиғалар мен елеулі сәттерді жырлай отырып, поэмадағы негізгі ой– оқырмандарды елдігіміздің қадірін білуге, болашақты берекелі қарсы алуға шақыру»

Жыр үзіндісін қарасөзбен жазып береді.

Шығарманың сюжеттік желісін «Төрт сөйлем» тәсілімен жеткізеді.

Жыр мазмұны бойынша бір сөйлеммен пікір жазады. Өз пікірлерін бір сөйлеммен дәлелдейді. Өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді. Қорытынды жасайды

Ауызша

мадақтау

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-Сюжеттік желіні анықтайды:

1.Оқиғаның басталуы- 1 балл

2. Оқиғаның байланысуы – 1 балл

3.Оқиғаның дамуы – 1 балл

4.Оқиғаның шиеленісуі – 1 балл

5.Оқиғаның шарықтау шегі – 1 балл,

6.Оқиғаның шешімі – 1 балл.

Дескриптор

Білім алушы

-шығарманың идеясын анықтайды ,

-маңызды оқиғаларға талдау жасайды,

-дәлелдер келтіреді .

Дескриптор

Білім алушы

-үзінділердің шығарманың қай бөлігінде кездескенін анықтайды – 2 балл,

-не туралы айтылғанын түсіндіреді – 2 балл.

Берілген тапсырмалар

дың барлығына

«ноутбук» арқылы өзін-өзі бағалау жүргізеді.

Дескриптор

Білім алушы

-пікір білдіреді,

-өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді,

-өмірмен байланысты

рады,

-қорытынды шығарады.

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

9-сынып

ОҚЫТУДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚҚЫЗЫ

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 3-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Н. Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы. Кейіпкер бейнесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-мемлекеттің тарихи және мәдени мұрасын, дәстүрлерін, мерекелерін құндылық ретінде бағалау;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-қоғамның игілігіне, қоршаған ортаны қорғауға және адамдардың өмір сүру сапасын жақсартуға бағытталған іс-әрекеттер мен шешімдерде қоғам алдындағы міндеттерді жүзеге асыру және орындау;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-тапсырманы жоспарланған мерзімге сәйкес уақытылы және сапалы орындау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

15 минут

10 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал

«Мен басқаның көзімен»

Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ой шақыру

1.Несіпбек Айтұлының өмірі мен шығармашылығы туралы не білдіңдер? 2. Ақын «Бәйтерек» поэмасында қандай мәселелерді көтереді?