9 сынып химия пәніне арналған орта мерзімді жоспар

Пәні: Сыныбы: 9 сынып

Орта мерзімдік жоспар

Сабақтың тақырыбы

Мақсаты :

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

Электролиттер мен бейэлектролиттер

Тақырыптың мазмұнын ашу арқылы түсінеді, есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйренеді.оқушы ойлау қабілеттерін дамытадыу, сөйлеу тілдерін байытады

Түстер арқылы бөлу.

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап, Өмірлік ахуалды талда

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Көмірсутектердің жіктелуі, номенклатурасы, изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.№4. Көрсетілім (4,1)

№8. Зертханалық тәжірибе.

Химия кабинетінде жұмыс істеу кезінде қте таныстыру; лаб-лық тұрғыны құрастыру, сынауықты тұрғыға бекіту, химиялық ыдыстармен, спирт шамның құрылысымен танысу

Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік,аквариум ойыны

Кім жылдам

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

ҚТЕ танысады және химиялық құралдармен жұмыс жасап үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Күшті және әлсіз электролиттер.

Электролиттік диссоциациялану дәрежесі

Оқушылар тақырып жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы топпен талқылау арқылы ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады

Топқа бөлу:

Түстер арқылы,

Миға шабуыл

Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қышқылдардың,сілтілердің және тұздардың сулы ерітінділерде диссоциациялануы. Көп негізгі қышқылдардың, қышқылдық және негіздік тұздардың диссоциациялануы

Тақырыпты оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту арқылы топпен тақырыпты меңгереді

Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, Миға шабуыл,

Жигсо» Ассоциация,

Кім шапшаң

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Катиондар мен аниондарға сапалық реакциялар

Тақырып мазмұнын тапсырмалрмен байланыстыра отырып түсіну арқылы тақырыптың негізі мағанасын ашады,сыни тұрғыдан ойлау арқылы қызығушылықтарын артады

Кім жылдам

Миға шабуыл

Жигсо әдісі

Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Көмірсутектердің табиғи көздері. Қазақстандағы көмірсутектердің табиғи қорларның кен орындары, игеру, өңдеу.

№9. Зертханалық тәжірибе.

Миға шабуыл

Болжау

Стикерлік диалг

Сэнквейн» әдісі

Бес жолды өлең

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалармен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдаланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың қасиеттері

Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.оз ойларын қорытындылай білуге жағдай жасау. Топптық жұмысты арттыру, оқу мен жазу мәдениетін дамыту

Мәліметті толықтыр, топтастыру стратегиясы,

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Қышқылдардың,сілтілердің және тұздардың сулы ерітінділерде диссоциациялануы. Көпнегізгі қышқылдардың, қышқылдық және негіздік тұздардың диссоциациялануы

Тақырыптың мазмұнын түсінеді, реакция жазу туралы алғашқы тақырыпты меңгереді,ойлау қабілеттерін арттыру арқылы топпен жұмыс істеуге дағдыланады

Түс қағаздарымен топқа бөлу, Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Катиондар мен аниондарға сапалық реакциялар.

Оқушылар тақырып туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады

Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау»

Жеке, топтық жұмыс,

Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік бөліс,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып практикада пайдалана алады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Алюминий және оның қосылыстарының биологиялық, экологиялық ролі.Алюминий құймасы , қолданылуы.Өндірісі

Оқушыларға атомдар, молекулалар туралы, атом-молекулалық іліммен оның жетістіктері мен артықшылықтары туралы білім қалыптастыру

Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымдамалық карта, «Кезбе тілші» ойыны.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың қасиеттері

Тақырыптытүсініп оқуға,реакция арқылы тақырыптың негізгі мағанасын табуға үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға дағдыланады

Суреттер сөйлейді,Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отыры машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан негіздердің қасиеттері

Тақырып туралы мәлімет алады, реакциялардың мазмұнын, негізгі идеясын түсінуге дағдай жасайды, есептер шығару арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамытады

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздардың қасиеттері

Түсініп оқуға,реакциялар мен есептерді білуге үйренеді,топ арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады

Миға шабуыл,Конверт-сұрақ,Жұптық әңгіме, Топтастыру

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Топпен жұмыс жасай отырып өз ойын тұжырымдап қорытынды шығарады.

Өзін және өзгелерді қорғауға үйренеді.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Сандық есептер шығару:заттың мөлшерін,массасын, химиялық реакция теңдеуі бойынша өнімнің көлемін,егер әрекеттесуші заттын біреуі артық болса , диссоциациялану дәрежесін есептеулер

Тақырыптардың мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға үйренеді.тапсырмаларменн жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасаайды.

«Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып картамен жұмыс істеуде пайдаланады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Тұздар гидролизі. Тұздар гидролизінің биосферадағы манызы. рН (сутектік көрсеткіш) туралы ,организмдегі қышқылдік-негіздік баланс туралы ұғым

Оқушылар тақырып жайлы түсінік ала отырып , есептерді шешуге үйренеді, үлкенді сыйлауға, құрметтеуге дағдыланады

Трениннг топқа бөлу, «Бейне сұрақ» Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптың ң ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Бейметалдар мен металдардың, қосылыстарының арасындағы генетикалық байланыс.

Оқушыларды химиялық есептер шығаруға баулу

Трениннг Топқа бөлу,

миға шабуыл ойлан,жұптас, бөліс БҮҮ кестесі

синкуэй

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Практикалық жұмыстарды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Сандық есептер шығару:химиялық теңдеу бойынша,әрекеттесуші заттың біреуі артық мөлшерде алынса шыққан заттың массасын,немесе мөлшерін, көлемін есептеу;

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту