Абай жолы роман-эпопеясы бойынша қазақ тілі сабағы

Күні:

Мектеп:

Мұғалім:

Сынып: 6

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Cабақтың тақырыбы:

М. Әуезов "Абай жолы" романы

Бөлім: Отан отбасынан басталады

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

6.4.1.1 мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жазу;

6.5.1.1 мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану;

Сабақ мақсаты:

Барлығы орындай алады: мәтінді мұқият тыңдай отырып, мәтіннің стилін ажырата алады. Мәтіндерден деректі және дерексіз зат есімдерді анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: мұқият тыңдай отырып, мәтіннің стильін біледі, мінездеме жазады. Мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: мәтінді тыңдай отырып стильдік ерекшелігін сақтай отырып, тақырып аясынан шықпай мінездеме жазады. Мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата алады, жазбаша және ауызша жұмыстарда орынды қолданады, ойын еркін жеткізуге дағдыланады.

Бағалау критерийлері:

Мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мәліметтерді жинақтап мінездеме жазады.

Мәтіндерден деректі және дерексіз зат есімдерді ажырата біледі.

Ауызша және жазбаша жұмыстарда көптік мәнді есімдерді қолдана алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: түсінеді, біледі, қолданады, сұрақтарға жауап береді, әртүрлі стильдегі мәтіндерді ажыратады, дәлелдей алады, жаза алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: пәруәрдігер, асық, фатиқа, ержету, қатал, қазірет.

Диалог құруға, шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: жас әйел, тілеуін тілеп, аттан түсті, ержетіп қалыпсың, әке мінезі, үлкен кісі.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Бөлім не үшін «Қайтқанда» деп аталады, қалай ойлайсыңдар?

Шығармада отбасындағы қандай қазақы тәрбиені көруге болады?

Абайдың ауылға қайтқан кездегі көңіл-күйі, сезімі қандай болды?

Құндылықтарға баулу

Тарих, мәдениет және тілдің біртұтастығы

Пәнаралық қатынас

Ортақ тақырыптарға негізделген пәндер

Алдыңғы оқу:

5.4.1.1 ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарландыру жазу;

Сабақтың кезеңдері

40 мин

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Сабақтың басы:

5-7 мин

Мотивациялық кезең

Амандасу. Оқушыларды түгелдеу. «Шаттық шеңбері» әдісі арқылы оқушылардың арасында ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Оқушылар «Ата», «Әке», «Ана», «Бала» болып төртке бөлінеді. «Ата» сыртқы шеңберді құрастырады. Оның ішіндегі шеңберде «Әке», «Ана» және ортасында «Бала» тұрады. Бір-біріне ыстық лебіздерін айтады.

Ата әкеге, ана балаға, ұл анасына, ал әке атасына тілегін білдіреді. Әкемен ата бір топ, анамен бала бір топ болады.

Алдыңғы оқуды талқылауға арналған сұрақтар:

Оқушыларға «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы төмендегі сұрақтарды беремін:

Ресми стиль ерекшеліктерін атаңдар.

Хабарлама қалай жазылады?

Хабарландыру не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

Қ/Б: Ауызша бағалау. Жарайсың! Тамаша! Керемет!

«Шаттық шеңбері» әдісі

«Сұрақ-жауап» әдісі

Сабақтың ортасы:

Операциялық кезең

20 мин

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында «Кроссенс» әдісін қолданамын. Оқушылар 4 сурет бойынша тақырыпты болжайды.