Әдебиеттік оқу сабағына рефлексивті есеп үлгісі

Өткізген бір сабаққа рефлексивті есеп

Табысты оқытуға жету үшін және құзырлы мұғалім болу үшін, Шульманның «мұғалімнің үш көмекшісі» (Shulman,2007) атты кестесіне жүгінеміз. Шульманның ілімі бойынша, «сапалы оқыту білім алуға мүмкіндік беретін нақты жағдайларды жасаумен қатар, сол жағдайлардың өзімен тығыз байланыста болады. Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нақты кезеңде қолдануы тиімді оқыту элементтерін реттеп отырады» деп пайымдалған (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 9 бет). Білім мен ғылымды өз дәрежесінде менгеріп, іске асыра білген мұғалім нағыз мұғалім болады - бұл менің ұстанымын яғни нағыз мұғалім өмір бойы ізденеді, табудың жолын, амалдарын қарастырады. Білімді болу сол білімін біліктілікпен іске асырып, күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету, міне бүгінгі мұғалімге қойылатын талап осы.Сабақ нәтижелі болуы үшін мұғалім-оқушы, оқушы-оқушы бірлесіп жұмыс жүргізуі керек.

Жоғарыда аталған білім берудің басым бағыттары мен маңызды шарттарын тұрақты ұстана отырып, оқыту барысында әр сабағымды сапалы, нәтижелі өткізудемін. 1 сыныпта Ана тілі пәнінен « Алфавит сыры. Жылқы» тақырыбында өткізген сабағымның рефлексивті есебін ұсынып отырмын.

Бұл сыныппен ашық сабақ ретінде беріп отырғаным алғашқы. Сондықтан өзім де сабақ басында қатты қобалжу байқалды. Бірақ келе өзімді жинақтап алдым. Оны қатысқан мұғалімдер де ұсыныс ретінде жазыпты. Сыныптың зейінін сабаққа аудару және ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында «Қара күйе көбелегін аулау» тренингін жасаттым. Ойын баласы болғандықтан аса қызығушылықпен орындады. Жаңа сабақтың тақырыбымен таныстыра келе, топты өтіп жатқан тарауға байланысты «Төрт түліктің» суреттері бойынша топқа бөлдім. Осы топқа бөлуде, балалар шулап кетті. Бір оқушым жылқы тобында отырғысы келіп еді, оған сурет жетпей қалды. Аружан деген қыз, бірден маған ренжіген болып орнына ренжіген күйі, сабаққа қатыспаймын деп отырып еді. Аябек деген ұл бала өзінің жылқы тобына барып отырған жерінен, ақырын өз суретін бере салып, Аружанға өз орнын берді. Бұл жайт, мен үшін жаңалық болды. Өйткені Аябек тәртібі қиындау бала болатын. Бұл ісімен Аябектің өзгергенін байқадым. Алдыңғы сабақтарымда топқа бөлінгенде шулап кететін. Ойларын айтуға қысылатын, бір – бірінен ұялатын. Сабақ үстінде бір-біріне үнемі өздері құрған…