Әлемнің жеті кереметі 9 сыныпқа арналған мақала

Cабақ:

Мектеп: №27 орта мектеп

Күні: 29.03.2019ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Алдоңғарова А.С.

Сынып: 6 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың бөлімі

Сабақтың тақырыбы

III Әлемнің жеті кереметі. Лексикография

«Жеті ғажайып» сыры

Жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.6.1. – оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу;

6.4.1.1. – тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: комментарий жасайды, іріктеп, рөлге бөліп оқиды, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге және бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Көптеген оқушылар: комментарий жасап, рөлге бөліп оқиды, жеке, бірге, бөлек жазылатын сөздерді тауып, нормаға сай жазады.

Кейбір оқушылар: комментарий жасайды, іріктейді, рөлге бөліп оқиды, тілдік қолданыста орынды пайдалана отырып, өз көзқарасын білдіреді.Жеке, бірге, бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай қолданады.

Ойлау дағдылары

Түсіну,қолдану

Бағалау критерийлері

Комментарий жасайды, іріктейді, рөлге бөліп оқиды;

Тақырып бойынша жеке , бірге, бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Көтерілген мәселеге қатысты өз көзқарасын білдіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:комментарий жасайды, іріктеп, рөлге бөліп оқиды, тақырып бойынша жеке , бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Анатолия, Троя, Гомер, «Илиада», археолог, эллиндіктер, эра ,орфография, орфоэпия.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Египет пирамидалары, Адександр маягі, Галикарнас кесенесі, Родостағы алып мүсін, Артемида ғибадатханасы, Олимпиялық Зевс мүсіні, Семирамиданың аспалы бағы

Талқылауға арналған сұрақтар:

Адамзат тарихында сәулет және мүсін өнері шеберлерінің қолымен жасалған асыл мұралар бар ма? Болса қандай?

Біздің еліміздегі қандай ғажайып сәулет туындыларын әлемнің кереметтеріне жатқызар едіңдер?

Құндылықтар

(7. Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.)

Әлем халықтарының жәдігері мен мәдениеті, тарихына құрметпен қарау, өз елінің тарихына, әдет-ғұрыптарына құрмет көрсету, қарым-қатынас жасау қабілеті мен мәдениетін қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы

Осыған дейін меңгерілген білім

Жамбыл облысының жеті кереметі деп қай жәдігерлерді атай аласыз?

Жоспарланған

уақыт

Сабақ барысы

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Мен және басқалар» әдісі арқылы.

Мақсаты: әрбір оқушының жақсы қарым-қатынасқа түсе білуге, бір-біріне жылылық сыйлауға үйрету.

Нұсқаулық: Оқушылар шеңберге жиналады.

3 түрлі әдіспен амандасу ұсынылады:

Оң жақтағы көршіңмен қол алысу;

Сол жақтан көршіңмен мұрындарын түйістіру;

Қарама-қарсы көршіңмен құшақтасу;

Қызығушылықты ояту

Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеу.

Назарын сабаққа аудару.

Топқа бөлу

( Қағаз қиындыларында жазылған «Ғажайып», «Қазына», «Аңыз»сөздер арқылы топқа бөлемін.)

І топ «Ғажайып» Ғажайып деген сөзді қалай түсінесің?

ІІ топ «Аңыз» Жеті ғажайып туралы қандай аңыздар білесіңдер?

ІІІ топ «Қазына» Жеті ғажайыптың баға жетпес қазына екендігі туралы өз көзқарастарыңды айтсаңыздар

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады. Оқушылармен бірге осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсатын, сабақ мақсаттарын, бағалау критерийлерін талқылайды.

Сабақтың ортасы

5 минут

Оқылым алды тапсырмасы

1-тапсырма

(А) Суреттер арқылы оқылым тапсырмасын болжау

Оқушыларға жаңа тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіледі, мəтін не жайында деп ойлайсыңдар деген сұрақ қойылады, соған байланысты оқушылар өздері білетін ақпараттарымен бөліседі.

Адамзат тарихында сәулет және мүсін өнері шеберлерінің қолымен жасалған асыл мұралар бар ма? Болса қандай?

Біздің еліміздегі қандай ғажайып сәулет туындыларын әлемнің кереметтеріне жатқызар едіңдер?

Жамбыл облысының жеті кереметі деп қай жәдігерлерді атай аласыз? (Қосымша ақпарат мұғалім)

( Ә) Оқылым тапсырмасы

Жұптық жұмыс

Оқушылар «Рөлге бөліп оқу» әдісі арқылы мәтін мазмұнымен танысады.

«Кейс-стади» әдісі арқылы оқылым стратегияларын қолдану. Мұнда жұмысты жүргізу үшін бір жағдаят ұсынылады, оны бөліп-бөліп кезекпен оқиды, немесе айтады, қалғандары талдау жасап, өз ойларын ортаға салады.

1-топ.Мәтіннен тірек сөздерді тауып, сөйлем құра.

2-топ. Мәтіннен негізгі ой мен қосымша ақпаратты табады.

3-топ. Әр азат жолдағы ақпараттарды іріктеп, бір сөйлеммен жаз.

(Б) Оқылымнан кейінгі тапсырма: