Алғашқылар шумерлер болды тақырыбына сабақ жоспары

Раздел V. Древние и современные цивилизации

Урок: 50

Тема урока: §47. Школа: имени А. Сулейменова Первыми были шумеры.

Дата: ФИО учителя: Имашева М.М.

КЛАСС: 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих Цели обучения, 6.3.5.1– анализировать содержание художественных которые необходимо

произведений небольшого объема, определяя особенности достичь на данном

изображения главных и второстепенных персонажей, лирического уроке героя; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. ИЯЕ-морфологические свойства наречий, делать морфологический анализ

Все учащиеся смогут: изучить указательные, неопределенные, вопросительные, Ожидаемый отрицательные наречия;

Результат

научиться производить морфологический разбор наречия; подводить итоги по теме урока; определять новую информацию., Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия;

Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если:

сможет согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употребит наречия; составит диалог, опираясь на текст.

Привитие ценностей Общность языка и культуры Навыки по таксономии Блума Знание, понимание, применение Языковая цель Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: история, археология, цивилизация, шумеры, письменность. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Как зарождалась письменность?

Предыдущее

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в

Обучение

предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. План Планируе -

Планируемые действия Ресурсы мые сроки

5 мин I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Проверка домашнего задания. Выборочное написание кластера на слово «цивилизация» Критерий: - грамотное использование слов на письме -находит правильные аналогии данному слову Дескриптор: - грамматически правильно использует слова -делает логичные аналогии данному слову ФО: Словесная похвала Обратная связь

Начало

урока

II. Актуализация знаний. На доске написаны ключевые слова. Рисунки, значки, глиняная дощечка, лук, плуг, колесо. – Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? – Как вы думаете, в чем были первыми шумеры? (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока. Упр. 1. Послушайте. Является ли эта информация для вас новой? Сколько наречий использовано в тексте? Назовите их. Что они обозначают? С какой частью речи они сочетаются? Критерий: -определяют количество наречий - знают их обозначение - называют с какой частью речи они сочетаются Дескриптор: -уметь определить количество наречий в предложении - знать их обозначение -должны назвать с какой частью речи они сочетаются

Компьюте р. Интеракт ив- ная доска.

К л ю ч е в ы е

Середин а III. Изучение нового материала Урока Стратегия « Мозговой штурм» – Что вы можете сказать о наречии? – Назовите морфологические признаки наречия. – Какие правила надо знать, чтобы правильно писать наречия?

Учебник