Алгебрада жеті модульді қолдану туралы баяндама

Тақырыбы: Жеті модуль әдістерін математика пәнінде қолданылуының әдістемесі

«Біз білім-ғылым сапасына бәсекеге қабілетті болмасақ, өз мақсатымызға жете алмаймыз. Барлығы мектептен басталады» - деген болатын Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев. Бәсекеге бейім шәкірт тәрбиелеу мұғалімнің мақсаты.

XXI ғасырда біздің еліміз жаңа заман талабына сай ғаламдану және жаһандану процесіне көшуде. Осыған қарай жас ұрпақтың білімі мен біліктілігі үлкен рөл атқарады. Оқушылырдың білім сапасын көтеруге инновациялық технологияларды сауатты және дұрыс қолдану өзекті мәселеге айналуда. Сондықтанда жаңа жаңалықтардан қалмай жаңалық жаршысы болуымыз керек. Бұл мақсаттарға жетуі үшін, мұғалім іздену арқылы жаңа технологияларды қолдану қажет. Қазіргі кезенде білім берудің сапасын жақсарту, әдістемелік негізін өзгерту заман талабына сәйкес туындап отырған қажеттілік. Өйткені, мектептің әр күні көптеген ғылыми жаңалықтарға, терең әлеуметтік өзгерістерге толы. Бұрын оқу үрдесінде мұғалім басты рөл атқарған болса, қазір оқушының белсенділік көрсететін кезі туды. Сабақ мұғалімнің емес, оқушының іс-әрекетімен бағаланады. Казіргі заманда нені оқыту емес, қалай оқыту маңыздырақ болып отыр.

Сондықтан мұғaлiмнiң мiндeтi — бaлaның өзiнe дeгeн сeнiмiн aрттыру, өзiн тұлғa рeтiндe сeзiнeтiндeй мүмкiндiк aшу. Өзiн тұлғa рeтiндe сeзiнгeн бaлa әрқaшaндa өмiрдe өз жoлын тaбa aлaды. Oл бұрын тeк тыңдaушы бoлсa, eндi iздeнушi, oйлaнyшы, өз oйын дәлeлдeушi, aлғaн бiлiмiн өмiрдe қoлдaнa aлушы, aл мұғaлiм oсы әрeкeткe бaғыттaушы, ұйымдaстырyшы, көшбaсшы. Oқушылaрды шығaрмaшылық жұмысқa бaулып, oлaрдың бeлсeндiлiктeрiн, қызығушылықтaрын apттыру үшiн шығaрмaшылық қaбiлeттeрiн дaмытудa әртүрлi әдiс-тәсiлдeрдi қoлдaнуғa бoлaды.

Үшінші деңгей бағдарламасы мұғалімдердің қасиеттерін, икемділіктері мен жұмыс тәртібін дамытуға бағытталған. Мен, математика сабағында, Кембридж университетінің « Мұғалімге арналған нұсқалығын» негізге ала отырып, жеті модульді қолданып, оқыту барысын сабақтан сабаққа жақсартуға тырысам. Слайд 2.

Бағдарлама мазмұны нәтижеге бағытталған жеті модульді қамтиды:

1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

4. Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану.

5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.

7.Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Осы жеті модуль бойынша математика сабағын қызықты өткізу үшін, үнемі оқушылардың сабақтан жақсы әсер алуына байланысты инновациялық технологияны қолдану қажет. Математика күрделі пән екеніне ешкімнің де дауы жоқ. Оны жаттап алу мүмкін емес, түсіну қажет.

Осы жеті модуль әдістерін математика сабағында қалай қолданатыныма тоқталайын.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдерің ішінде «Диалогты оқыту» тәсілі де тиімділігін көрсетеді. Ол ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызады.

Мысалы: «Теңдеудің көмегімен мәтінді есеп шығару» (6 сынып). «Диалогты оқыту» тәсілмен топпен ақылдаса, сұхбаттаса отырып, сұрақ-жауап әдістері арқылы мәтінді есепке теңдеу құрып шығарады.

Слайд: 3

Оқушылардың көбісі мәтінді есепте қысқаша шартын құрай алмайды, өз ойларын жеткізе алмай қиналады. Топтық жұмыста оқушылар бір-біріне үйрете отырып, өзі де ойын толық жеткізуге үйренеді.

Слайд: 4

Мәтінді есеп шығарған кезде, арасында постер қолданамыз. Есеп мағынасы қарай сурет салып, шартында не берілген, нені табу керек екенін түсініп, теңдеуді құрауға үйренеді.

Слайд: 5

Диалог арқылы оқыту оқушылар логикалық ойлай алатын, қоршаған әлемнің ғылыми бейнесін жасай алатын жеке тұлға ретінде қалыптасуына септігін тигізеді және оқушыға жеңілден күрделіге бағытталған сұрақ қоя отырып, оның дұрыс жауап беруіне мүмкіндік беретін болсақ, оның өзіне деген сенімі артып, алған білімін қолданып, талдай алатындығына көзім жетті.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Мұғалімдерге арналған нұсқаулықта былай жазылған.

Сыни тұрғыдaн oйлaу – бaқылaудың, тәжiрибeнiң, oйлaу мeн тaлқылaудың нәтижeсiндe aлынғaн aқпaрaтты oйлaуғa, бaғaлaуғa, тaлдaуғa жәнe синтeздeугe бaғыттaлғaн пәндiк шeшiм. Oл бoлaшaқтa әрeкeт жaсaуғa нeгiз бoлa aлaды. Сыни тұрғыдaн oйлaу көбiнeсe қaрсы пiкiр aйтуғa, бaлaмaлы шeшiмдeрдi қaбылдaуғa, oйлaу жәнe iс – әрeкeтiмiзгe жaңa нeмeсe түрлeндiрiлгeн тәсiлдeрдi eнгiзугe дaйын бoлуғa, ұйымдaстырылғaн қoғaмдық әрeкeттeргe жәнe бaсқaлaрды сыни тұрғыдaн oйлaуғa бaулуды бiлдiрeдi [1,49].

Менің ойымша математика сабағында сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз – ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау. Өз бетімен және бірлесіп есептерді шығару. Оқушылардың сабақ соңында өз - өзін бағалау критериі бойынша бағалаулары, сабақтан соң сабақ туралы рефлексияларын жазуы олардың сыни ойлай алатындықтарын көрсетеді.

Оқушылар есептер шығарған кезде – есепті талдайды, салыстырады, зерттейді, шығару жолын дәлелдейді, жауабын тұжырымдап шығарады.

Мысалы: 5 сыныпта «Процент» тақырыбында сабақ өткіздім. Сабағымның мақсаты: процент ұғымын түсіну, таңбалануын білу және түрлендірулерді үйрену болды. Бұл сабағымда сыни тұрғыдан ойлау технологиясың «миға шабуыл» стратегиясы бойынша тақырыпты ашу мақсатында, оқушыларға жеке жұмыс ретінде тапсырма ұсындым. Мұндaғы мaқсaтым oқушының aуызшa eсeптeу дaғдысын сыни тұрғыдaн oйлaндырa oтырып, дaмыту бoлды.

Oсы жeрдe oқушылaрғa мынaдaй прoблeмaлық сұрaқтaр қoйдым.

«Процент» деген сөздi қaй жeрдe кeздeстiргeндeрiң бaр?

Қaйдa қoлдaнaр eдiңдeр?

Бұл сұрaқтaрды тoп бoлып тaлқылaп сыни тұрғыдa oйлaй oтырып, өз

пiкiрлeрiн, шeшiмдeрiн aйтып жaтты. Бір оқушы, бірден кредит алғанда деп жауап берді (біздің кезде өзекті мәселе). Екінші оқушы мамасы қолданатынын айтты.

Oсы сәттe кeрi бaйлaныс тудыру мaқсaтындa мынaдaй сұрaқ қoйдым:

«Сeнiң мaмaң қaлaй қoлдaнaды?» сoндa oқушы «мeнiң мaмaм eсeпшi» дeдi. Сұрақтар туындаған жағдайда оқушылар өздерінің сыныптастарымен диалог жүргізу барысында ой-әрекеттерінің жоғарғы деңгейге көтерілуіне талпына отырып, баламалы мүмкіндіктер туралы сыни тұрғыдан ойлап, зерттеу жүргізуге деген қабілеті арта түсе бастайды.

Слайд: 6