Жеті модульді ықпалдастыру туралы баяндама

Қарағанды қаласы, Октябрь ауданы

Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі

Бажаева К.Б.3-ші деңгей

Мақсаты: жеті модульді ықпалдастыру арқылы, жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалана білу, жаңа технологияның маңызын түсіндіру.

Еліміздің ертеңгі болашағы жас ұрпақ болғандықтан оларға терең де сапалы білім берудің жаңа әдіс-тәсілдерін құрастыру бүгіңгі күннің өзекті мәселесі болып отыр.

Сабақ – мұғалімнің шығармашылық еңбегінің нәтижесі. Оның өз мәнінде өтуі ұстаздың біліміне,ұйымдастыру қабілеттілігіне,шеберлігіне байланысты.Мемлекетімізде болып жатқан өзгерістердің білім беру саласы шет қала алмайды.Сондықтан қазіргі уақытта оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қарастырылып,енгізілуде.

Қазіргі заман талабына сай сабаққа қойылатын мақсат-міндеттерінің ерекшілігі өсіп келе жатқан жеке тұлғаны жан-жақты дамытуға бағытталған. Дәстурлі сабақ кезінде оқушы тек тыңдаушы,орындаушы ретінде көрінген. Қазіргі таңда оқушыны қалыптастыруға мынадай мақсаттар жүзеге асырылады:

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету;

Оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге дағдыландыру;

Жұпта,топта жұмыс жасай білуге үйрету;

Бір-бірінің білімін бағалауға;

Жетістіктерін қолдана білуге тәрбиелеу;

Тез әрі нақты ойлап,дұрыс шешім қабылдай алу және тапқырлық,тиянақтылық дағдыларын дамыту:

Талабын ұщтап,қиялын дамыту;

Білім беру саласының ең басты мәселесі – оқушылардың білім беру дәрежесін жетілдіру.Оның басты мақсаты балаға белгілі білім беріп қана қоймай ,оны жалпы дамыту,сыни тұрғыдан ойлап нәтиже шығара алатын,ізденімпаз әрі саналы тұлға қалыптастыру.

Сондықтан жаңа технологияны қолданудың маңызы зор.Бұл бағдарламаның мідеттерінің бірі –оқушыларда және мұғалімдерде сыни тұрғыда ойлауды дамыту. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі әлем ғалымдарының бірлескен еңбегінің нәтижесі болып табылады. Сонымен қатар жаңа бағдарламада оқытудың инклюзивті болуына үлкен мән беріледі. Инклюзивті оқыту мүмкіндігі,қабілеті түрлі деңгейдегі балалардың бәріне білімнің қолжетімді болуын көздейді. Мәселен мектепте оқушыларды үнемі бір-бірімен салыстырып отырамыз,үлгерімі төмен болса төмен баға қоямыз Негізінде бұл оқушыға моральдык тұрғыдан ауыр екендігін,оқуға деген уәжінің төмендеуіне әсер ететіндігін ескермейміз. Сондықтан инклюзивті білім адамның құндылығы оның қабілеті мен жетістіктеріне тәуелді емес,әрбір адам қарым-қатынас жасауға және пікірін айтуға құқылы,әр баланың қайталанбайтын бірегей ерекшелігі мен қажеттілігі бар қағидаттарға негізделген.

Бастауыш, жоғарғы сынып оқушыларында кейбір балаларда сабақта білмегенін сұрап алу,түсінбегенін мойындау дағдысы нашар қалыптасқан. Мына жағдайларды болдырмау үшін Кембридж бағдарламасы ұсынып отырған әдіс…