Алтын адам тақырыбына сабақ жоспары 5 сыныпқа

ласс: 5

Количество присутствующих: 9

Количество

отсутствующих: нет

Цели обучения;

5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых;

Цель урока:

1)называют археологические открытия казахстанских ученых периода РЖВ и вещественные источники, найденные в Иссыкском кургане;

2) объясняют связь между археологическими находками периода РЖВ

3) показывают на карте все курганы с находками «Золотого человека»

Критерии оценки:

1)объясняет важность археологических открытий казахстанских ученых

2) перечисляет все курганы, где были найдены схожие с Золотым человеком находки

3) показывает на карте курганы и доказывает важность находки «Золотой человек»

Языковые цели:

Навыки говорения прослеживаются во время диалога при работе в паре и группе

Навыки чтения- при работе с раздаточным материалом и текстом учебника

Навыки слушания- при диалоге учитель-ученик, ученик-ученик

Навыки письма- при работе с таблицей, картой, кластером, картой ума

Учащиеся понимают термины сакский курган, археологические исследования, «Золотой человек», Иссыкский курган, звериный стиль.

Привитие ценностей:

Уважение, открытость, казахстанский патриотизм и гражданская ответственность

Межпредметные связи:

Археология, этнография, всемирная история, география, краеведение

Предшествующие знания:

Знает об исторических источниках, повествующих, о саках, регионы Казахстана связанные с археологическими находками

План урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

2 минуты

5 минут

3 минуты

1Организационный момент

Психологический настрой

Приветствие, проверка готовности к уроку. Для создания психологической атмосферы проведение тренинга «Мне в тебе нравится».

Деление на пары- метод- «Найди свою пару»(нужно соотнести термины и их определения):

- Наурыз- Новый год

-Юрта – жилище кочевников

- Геродот – История

-Страбон – География

-Саки- тиграхауда- «носящие остроконечные шапки»

-Саки- парадарайя – «живущие по ту сторону моря»

- Саки-хаомоварга- «варят напиток хаома»

Образовано 7 пар.

2. Актуализация опорных знаний.

Индивидуальная работа- метод «Верно ли утверждение?»

1.Отец истории – это Геродот? –да

2. Геродот написал труд «География»? – нет

3. В «Авесте» саков называют «великие мужи»? – нет

4. В Семиречье проживали саки-тиграхауда? –да

5. Саки-парадарайя варили напиток хаому? –нет

Оценивание: на доску выводится слайд с правильными ответами и ученики взаимоценивают друг друга в паре.

Учитель демонстрирует на интерактивной дочске изображения «Иссыкский курган» и «Золотой человек »

Учащимся предлагается серия вопросов:

-как вы думаете,что изображено на рисунке? (курган)

- какую роль выполнял курган? (захоронение)

-самый известный исследованный в Казахстане курган? (Иссыкский)

- а какая наука изучает курганы? (археология)