Алыптың қадамдары тақырыбындағы ашық сабақ, 5 сынып

Краткосрочный план урока

Раздел 2

Жизнь и творчество

Урок 53 Тема урока

«Шаги великана»

Имя учителя: Мырзабекова М.А.

Гимназия «Жаңа Ғасыр» №175

Класс: 5

Количество присутствующих: 14

отсутствующих: нет

5.С 1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста.

5.Г 3. Соблюдать орфоэпические нормы.

5.Ч 1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.П 6. Правильно писать безударные падежные окончания.

5.П 3. Представлять информацию в виде рисунков.

5.ИЯЕ 1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- понимать основную мысль текста по ключевым словам;

- определять тип речи;

Большинство учащихся будут уметь:

- устанавливать верные и неверные утверждения на основе прочитанных текстов;

- правильно сочетать прилагательные с существительными;

- находить прилагательные мужского, женского и среднего рода в тексте;

Некоторые учащиеся будут уметь:

- словесно представлять портрет поэта на основе прочитанного текста;

- описывать героев произведения, используя имена прилагательные.

Языковая цель

Учащиеся могут: называть основные моменты прочитанных текстов, дающих представление о жизни и творчестве писателей и поэтов, сравнивая полученную информацию с реальной действительностью.

Предметно-специфический словарь и терминология:

- поэма, роман, повесть, рассказ, пьеса;

- шатен, курчавый, привлекательность, скоро, острить, удачно, подвижный;

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

Я думаю, что сказки А.С.Пушкина...; Оказавшись в волшебном мире...;

Критерии оценивания

Учащиеся:

- понимают общее содержание и тему текста;

-соблюдают орфоэпические нормы;

-понимают общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

*Понимание, применение, анализ, синтез.

Привитие ценностей

Формирование положительных качеств в характере учащихся, привить интерес к чтению и изучению языка.

Предшествующее обучение

Учащиеся понимают высокое назначение литературы как одного из вида искусства, воздействующего на духовный мир человека, определяют особенности литературной сказки.

Межпредметная связь

Казахская литература, рисование.

Навыки использования ИКТ

Презентация, интерактивная доска, аудиозапись.

Ход урока

Запланированное

время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

5 мин.

Середина урока

35 мин.

1. Организация и эмоциональный настрой класса.

(К). Стратегия «Улыбнемся друг другу».

1). Деление на группы.

- Давайте улыбнемся друг другу. Улыбнитесь, потому что жизнь - прекрасна и есть много причин для улыбок. А теперь я хочу подарить вам свою улыбку на память и пожелать всем нам интересной и плодотворной работы. (Ученики выбирают себе улыбку определенного цвета и рассаживаются за столы для работы в группе)

2).Определение темы урока.

(К). Стратегия «Прогнозирование». Учащиеся, читая текст, определяют тему урока.

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

- Кто автор этих прекрасных строк?

А.С.Пушкин (1799-1837) – русский поэт, создатель современного русского языка.

3).Чтение отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке». Выделите прилагательные вместе с существительными, поставьте вопросы к ним, определите род.

Критерии оценивания

Дескрипторы

- определяет тему урока;

- называет произведение и автора.

- выразительно читает;