Ана мейірімі 6-сыныпқа арналған сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні: 26.06.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны: қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: «Ана мейірімі»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.Ж.6.4.1.1. Мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жазу.

2.Ж.6.4.4.1. Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер қорғау.

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Мәліметтерді жинақтай алады;

Көпшілігі: мәліметтерді жинақтап, тақырып бойынша постер қорғай алады;

Кейбірі: мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жаза алады

Бағалау критерийі

1.Мәліметтерді жинақтайды;

2.Тақырып бойынша постер қорғайды;

3.Мәтіннің стильдік ерекшелігін сақтап, мінездеме жазады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: мәтінді оқып, мазмұнын айтады, кейбір оқушылар мінездеме жазады.

Негізгі сөздер мен сөз тіркестері: сезімтал, еркеле, қолы қалт еткеде, пайым.

Талқылауға арналған сұрақтар: Ана сөзін естігенде ойларыңа қандай сөз келеді? «Ана мейірімі» дегеніміз не? Ана қандай болуы керек?

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары рухтандырушылық. Отбасылық құндылыққа баулу.

Пәнаралық байланыс

Тарих

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Деректі және дерексіз зат есімді ажырата алады

Сабақ барысы

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі (5 мин)

Оқушылармен сәлемдесу

Оқушылардың көңіл-күйін сұрау

Оқушыларды шағын топтарға бөлу

(Кіріспе)

«Есіктегі тапсырма» әдісі арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын ашады.

«Есіктегі тапсырма» әдісінің орындалуы:

(Оқушылар сыныпқа кіргенде есіктегі қағазға жазылған тапсырмаларды алып, бірлесе сұрақтарға жауап береді)

Берілген сұрақтар:

1. Ұлжан деген есімді қай шығармадан кездестірдіңдер?

2. Зере деген кім?

Мұғалім сөзі:

- Бұл кейіпкерлер Абайға кім болып келеді? (әже, ана)

-Аталған екі кейіпкерге қандай мінездеме берер едіңдер?

(ақылды, парасатты, мейірімді аналар)

- Иә, дұрыс айтасыңдар, екі кейіпкер де Абайдың болашағынан зор үміт күткен ақылды, парасатты, мейірімді аналар.

-Ендеше, балалар, бүгінгі тақырыбымыз қалай аталады деп ойлайсыңдар?

-Бүгінгі өтетін тақырыбымыз «Ана мейірімі» деп аталады.

(Тақырыпты ашқаннан соң оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру)

-Балалар, бүгін біз мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жазамыз және тақырып бойынша постер қорғаймыз.

(Оқушылардың отырған тобы мәтінде кездесетін кейіпкерлердің атымен аталатындығын айтып өтемін)

1-топ «Зере»

2-топ «Ұлжан»

Косымова Г.,

Сатбекова А.,

Берденова К.,

Рахымжанов К., « Қазақ тілі мен әдебиеті»

Алматы 2018

«МЕКТЕП» баспасы,

17-18 беттер.

«Есіктегі тапсырма» әдісі.

Қима қағаздарға сұрақтарды жазып, есікке ілу қою.

АКТ –ны пайдалану

№ 1 слайд

Жаңа сабақтың тақырыбы

«Ана мейірімі»

(3 мин)

Сабақтың ортасы

(10 мин)

«Ой моншақ» әдісі арқылы мәтін мазмұнын сұрау

Оқып, бағалауға

(5 мин)

Жаңа сөздер мен сөз тіркестері:

(Мәтінде кездесетін жаңа сөздерді орыс тіліне аударамыз)

Сезімтал-чувствительный; сентиментальный;эмоциональный

Синонимдері: сезгіш,сезімді, сезімшіл.

Еркеле, анасына еркелеу – ласкаться к матери;

льнуть к матери, ласкание

Синонимі: наздану.

Қолы қалт еткенде - қолы босай қалғанда; в свободное время

Пайым-сооброжение,понимание

Синонимдері:

ақыл - ум; ақыл иесі-разумный,умный

парасат- рассудительность

-Енді балалар, осы сөздермен сөз тіркестерін құрап көрейікші

(мысалы: сезімтал ана, еркелеген бала, ана пайымы-ана ақылы)

Қолы босай қалғанда – неше сөз тіркескен?

Осы сөз тіркесімен сөйлем құрап көрейікші.

(мысалы: Қолым босай қалғанда анама көмектесемін.)

1-тапсырма.

Мәтін мазмұнын түсініп оқыңдар, мәтіндегі мәліметтерді жинақтап, кім туралы айтылғандығын анықтаңдар.

Саралау тапсырмасы

І. Сыныптың көпшілігіне арналған тапсырма

Ана мейірімі

Құнанбайдан кейінгі екінші үлкен тұлға, ұлы Абайдай асылды дүниеге әкелген ардақты ана – Ұлжан. Ұлжан ұстамды, пайымы мен ақыл –мейірімі мол, дана ана болған. Анасы Ұлжан қолы қалт еткенде баласына көп көңіл бөлген. Абай әжесі кейде шаршап, тілегін орындамаса, өз шешесі Ұлжанға қиылады. Ұлжан көбінесе өлеңсөзді көп біледі. Небір ескі жырларды, айтыстарды жатқа айтып береді. (ОҚЫЛЫМ)

(оқушылар мәтінді өздері оқиды, мазмұнын айтады)

ДЕСКРИПТОР:

1.Мәтіннің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын айтады.

2.Мәтінде кім туралы айтылғандығын анықтайды.

Топтар бір-бірін дескриптор арқылы бағалайды.

ІІ. Қабілеті жоғары оқушыға мәтіннің стильдік ерекшелігін сақтап, Ұлжанға мінездеме жазу тапсырмасы беріледі.

ДЕСКРИПТОР:

1.Мәтіннің стильдік ерекшелігін сақтайды;

2.Мәтіндегі негізгі кейіпкердің мінезін аша алады;

3.Мінездемені жүйелі, сауатты жазады;

(мінездемені жазуға 10 минут уақыт беріледі)

Оқушы жазылған мінездемені «Автор орындығы» әдісі арқылы оқиды.

«Автор орындығы» әдісінің шарты:

«Автор орындығы» әдісі оқушының өзі жазған шығарма, эссе, мінездемесін оқытқанда отырғызып оқытуға болады.

(Әр топ бір-бірінің тобындағы жазылған мінездемені дескриптор арқылы бағалайды)

№ 2 слайд

Жаңа сөздер мен сөз тіркестері

Косымова Г.,

Сатбекова А.,

Берденова К.,

Рахымжанов К.,

«Қазақ тілі мен әдебиеті»

Алматы 2018

«МЕКТЕП» баспасы,

17 бет

№ 3 слайд

«Ана мейірімі» мәтіні