Андрей Платонов «Песчаная учительница»: урок литературы

Тема: Рассказ А. П.Платонова "Песчаная учительница") Слайд №1

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся целостного

видения проблем рассказа “Песчаная учительница”.

обучающая: формирование ЗУН учащихся определять проблему,

композиционные и

сюжетные особенности рассказа;развивающая: развитие логического и образного мышления; формирование

диалогических навыков; умение отстаивать свою точку зрениявоспитательная: на примере образа главной героини формировать активную

жизненную позицию, гражданское мужество.

Тип урока: урок новых знаний.

Межпредметные связи: история, литература, география

Методы и приемы: частично-поисковый; наглядный, словесный,

практический.

Оборудование: раздаточный материал, постеры, маркеры, стикеры.

Наглядные материалы: портрет А.П. Платонова, текст рассказа “Песчаная учительница,” слайд – презентация о жизнедеятельности А.П.Платонова

Ход урока

1.Орг.момент.

Разминка. Флэш-моб

2. Опрос д/ з: 1.Презентация о жизнедеятельности А.Платонова (опережающее задание)

2.Прочитать самостоятельно рассказ «Песчаная учительница»

3. Слово учителя.

В рассказе А.П.Платонова “Песчаная учительница” повествуется о жизни молодой учительницы, принадлежащей поколению честных, целеустремленных, верящих в светлое будущее людей, настоящих энтузиастов своего дела, стремящихся преобразовать мир и посвятить себя строительству новой жизни, новых отношений между людьми, между народами в эпоху ликвидации неграмотности.

Историческая справка: Вплоть до 70-х годов XX века в нашем районе в школах работали приезжие учителя. В нашей школе также работают учителя, которых направили по распределению. Они так же, как и “песчаная учительница”, были направлены к нам. Их заслугой является обучение и подготовка местных кадров, приобщение к культуре и т.д.

Викторина — проверка знания текста. Слайд №2

1) Сколько лет было Марии Никифоровне, когда она начала преподавать?

2) Почему дети в селе не ходили в школу?

3) Какой новый предмет пришлось преподавать учительнице?

4) Смогла ли Мария Никифоровна помочь жителям пустыни?

5) Осталась ли она в Хошутове навсегда?

6) Почему рассказ называется «Песчаная учительница»?

7)Какие проблемы поднимаются в произведении?

(человек и природа, борьба с природной стихией, путь покорения природы.)

Работа с эпиграфом: « Все прекрасное на земле –от солнца,

Все хорошее –от человека.

М.Пришвин.

4. Определение темы, постановка цели. Слайд №3

-Ребята, давайте определим тему урока:

-Жажда полезной деятельности, душевная неуспокоенность и широта души героини рассказа А.Платонова « Песчаная учительница»

Сформулируем цели урока: формирование интереса к произведениям нравственной проблематики

-развитие логического мышления, формирование диалогического обучения

-воспитание активной жизненной позиции.

Работа с текстом.

- Проследите за тем, как автор описывает пустыню, и какой она, предстает в разное время года?

( Работе по карте Казахстана, почва, растительность) Слайд №4

Астраханская пустыня и среднеазиатская пустыня: в чем их отличие.

Найдите и определите художественные средства и их роль: сравнения (пылающие костры саван – “огонь несущий смерть”) эпитеты жуткое небо, шипящий ветер, “стонущий” песок, “дымящиеся верхушки барханов”, непрозрачный воздух, наполненный песком, буря в пустыне, “когда яркий день кажется мрачной ночью”.

- (стр.161) прочитать :Как встретила Марию прикаспийская пустыня?