Атомдар мен молекулалар химиядан ашық сабақ материалы

Краткосрочный план урока

Разделдолгосрочного планирования:

7.2А Атомы.Молекулы. Вещества.

Школа: ШЛ№53

Дата:

ФИО учителя: Сайлиханова Манат Бахытовна

Класс: 7

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Атомы и молекулы. Простые и сложные вещества.

Учебные цели, достигаемые на этом уроке

7.1.2.1 знать различие атомов и молекул

Цели урока

Все учащиеся смогут: дать определение «атом» и «молекула»

Большинство учащихся смогут: привести примеры атомов и молекул

Некоторые учащиеся смогут: находить сходства и различия простых и сложных веществ.

Критерии оценки

формулируют определения «атом» и «молекула»;

приводят примеры атомов и молекул;

различают вещества простые и сложные вещества;

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

атом, молекула, простые вещества, сложные вещества

Привитие ценностей

Светское общество и высокая духовность

- сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществление совместной деятельности в парах, группах

Межпредметная связь

естествознание, физика

Предшествующие знания

Физические и химические явления.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Создание коллаборативной среды. «От сердца к сердцу». Главное значение этого метода – стимулирование познавательного процесса. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Учитель предлагает найти друг друга по одинаковым картинкам на карточках.

Тематические: два шарика, три шарика, четыре шарика, шестиугольник. ФО-вербальное

На этапе вызов выставляется рисунок и задается вопрос: Посмотрите на рисунок и попробуйте найти сходства и различия? И почему?

Работа индивидуальная; в парах; в группах.

Чтобы сформулировать тему урока нужно ответить на этот вопрос и найти ключевые слова.

Как вы думаете таким образом вы объединялись в группы?

Тема урока: «Атомы и молекулы»

Учитель читает вопросы, а учащиеся на листе знаний игра «Блиц-опрос» записывают номер вопроса.1. Горение свечи

2. Плавление стекла

3. Ржавление гвоздя

4. Испарение воды

5. Растворение сахара

6. Горение бензина

7. Образование льда

8. Образование кефира

9. Процесс фотосинтеза

10. Гашение соды

Взаимопроверка. (Учащиеся обмениваются листочками, проверяют ответы)

Физические явления

Химические явления

(результаты заносят в лист ответов).

Дескрипторы;

-Умеет различать физические и химические явления;

-Умеет правильно определять физические и химические явления по признакам;

-Умеет правильно определять физические и химические явления по признакам.

ИКТ, учебник химия 7 класс,

инструктивная карта, флипчартная

игра «Блиц-опрос»

Середина урока

25мин

Программный материал разбит на части, которые прорабатываются группами учащихся.

Задания для групп: Изучите материал учебника и дополнительную информацию и составьте постер. Учитель напоминает, что консультация групп друг с другом будет необходима, поэтому позволительно перемещение руководителя группы между командами и следуют по инструкции

МЕТОД ДЖИГСО1

Группам раздаются тексты с информацией.

Группа№1

АТОМ, мельчайшая частица вещества, которая может вступать вхимические реакции. У каждого вещества имеется характерный только для него набор атомов. В свое времясчиталось, что атом неделим, однако, он состоит из положительно заряженного ЯДРА, вокруг котороговращаются отрицательно заряженные электроны. Ядро состоит из плотно упакованных протонов и нейтронов. Оно занимает внутри атома лишь малуючасть пространства, однако, на него приходится почти вся масса атома. Понадобилось чуть меньше 100 лет после принятия атомистической теории строения вещества, чтобы на границе следующих веков - XIX и XX - ученые сначала предположили, а затем доказали сложное строение атома. Оказалось, что атомы состоят из более мелких частиц. Английский физик Дж. Томсон впервые предложил модель атома, состоящего из заряженных частиц (1898 г.). Он практически открыл существование отрицательно заряженной частицы, присутствующей во всех веществах и названной затем электроном (от греч. electron - янтарь, как вещество, легко электризующееся при трении). В планетарной модели атома английского физика Э. Резерфорда (1911 г.) была впервые зафиксирована идея о существовании компактного положительно заряженного ядра, т.е.

Группа№2

МОЛЕКУЛА (новолат. molecula, уменьшит. от лат. moles-масса), микрочастица, образованная из двух или большего числа атомов и способная к самостоят. существованию. Имеет постоянный состав (качественный и количественный) входящих в нее атомных ядер и фиксирующих число электронов и обладает совокупностью свойств, позволяющих отличать одну молекулу от других, в т. ч. от молекул того же состава. Молекула как система, состоящая из взаимодействующих электронов и ядер, может находиться в разл. состояниях и…