Атомдар мен молекулалар тақырыбындағы ашық сабақ

Пәні: Химия

Мектеп: Ш. Бектасов атындағы ЖОМ

Сабақтың тақырыбы: Атомдар мен молекулалар. Заттар

Күні:

Мұғалім: Оспанова Сауле Даулетбековна

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

7.1.2.1 -Атомдар мен молекулалардың айырмашылығын білу

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Атом мен молекула ұғымдарына анықтама береді және не екенін түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Атомдар мен молекуланың қасиеттерін оқи отырып айырмашылығын ажыратады

Кейбір оқушылар:

Айырмашылығын ажыратып, мысалдармен дәлелдейді

Бағалау критерий

Барлық оқушылар:

Атом мен молекула ұғымдарына анықтама бере алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Атом мен молекуланың қасиеттерін оқи отырып айырмашылығын ажырата алады

Кейбір оқушылар:

Айырмашылығын ажыратып, мысалдармен дәлелдей алады

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

1.Жаттығу жасайды.

2.Ғалымдардың ойларымен танысады.

3.Шарөзекті модель құрастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Атомдар, молекулалар, жай заттар және күрделі заттар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Атом дегеніміз________________________________________

Молекула дегеніміз ____________________________________

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Атомдар, молекулалар, заттар, бөлшектер, ұсақ бөлшектер, Атом­молекулалық ілім, химиялық реакциялар

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

1. Барлық заттар________ тұрады (молекуланы Ломоносов солай деп атаған)

2. _______элементтен тұрады (атомды Ломоносов солай деп атаған)

3. Бөлшектер_______ және_______ үнемі қозғалыста болады

4. Жай заттың молекулалары бірдей_______ , ал күрделі заттың молекулалары әр түрлі _________ тұрады

Құндылықтарға баулу

Денсаулық, достық, қамқорлық құндылықтырын дамыту

Пəнаралық байланыс

жаратылыстану, физика

Алдыңғы оқу:

Атом мен молекулар (физика)

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар:

Сабақтың басы:

Сәлемдесу.Сынып оқушыларын «Атом мен молекула» әдісі арқылы топқа біріктіреміз.«Атом мен молекула» атом дегенде балалар жан-жаққа шашырайды, ал молекула 2,3,4 балалар жиналады . Оқушыларды екі топқа бөліп аламын. Оқушылардың зейінін шоғырландыру және үй тапсырмасын пысықтау мақсатында белсенді оқытудың бір тәсілі "Жедел" тест

Бұндай тестті мұғалімнің өзі немесе оқушылар дайындап әкелуге болады.Тест 5 сұрақтан құралады.Оқушылар бағалау өлшемімен танысады.Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі. Оқушылар дәптерлеріне бағандап 1-ден 5-ке дейін сандар жазып қояды.Мұғалім әр тапсырманы оқып тұрғанда оқушылар сәйкес санның қасына бір ғана сөзбен жауабын жазады. Тапсырма орындалып болған соң, оқушылар дәптерлерін көршілерімен алмастырады. Тест жауабы тақтаға жазылады. Оқушылар алдарындағы жұмысты бағалау өлшеміне сәйкес бағалайды.

Мысалы: Оқушы дәптерінде:

1.Физикалық денелерді құрайтын нәрсе? 1. Зат

2.Заттардың бір бірінен айырмашылыгын көрсететін белгілер? 2. Қасиеттері

3.Құрамына кіретін заттардың бөлшектері микроскоп арқылы да көрінбейтін қоспа? 3. Біртекті

4. Шынының балкуы қай құбылысқа жатады? 4. Физикалық

5. Темірдің тат басуы қандай құбылысқа жатады 5. Химиялық

Әдістің тиімділігі: Тек 5 сөз жазу арқылы барлық оқушының үйден қаншалықты даярланғанын анықтап, бағалауға болады.Қажет жағдайда 1 қосымша сұрақ дайындап әкелуге болады.(Көп оқушы төмен баға алып қалған жағдайда)

Тақта, бор, кеспелер

Сабақтың ортасы:

20 минут

Жаңа сабақты оқушылардың өз беттерімен меңгерулеріне жағдай жасау.

Жаңа ақпаратпен жұмыс. Жаңа ақпаратпен жұмыс дағдысын жетілдіру мақсатында «Болжау ағашы». Оқушыларды мəтіннің тақырыбымен немесе мəтінге байланысты суреттермен таныстырып алып, мəтін не жайында деп ойлайсыңдар деген сұрақ қойып, жауаптарын стикерге жаздырып ағашқа ілдіремін немесе осы мəтін не жайында…