Атымтай жомарт әңгімесі бойынша 5 сыныпқа ашық сабақ

ҰМЖ бөлімі

2-бөлім:Тәрбиенің қайнар бұлағы

Сабақ

Қазақ әдебиеті

Тақырыбы

Ы.Алтынсарин «Атымтай Жомарт» әңгімесі. Жомарттық пен сараңдық

Мектеп:

Мерзімі

06.11.2018ж.

Мұғалім:

Сынып : 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқы лы жүзеге асатын оқу мақсаттар

5.А/И1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу.

Сабақтың мақсаттары

1.Барлық оқушылар орындай алады: Шығарма мазмұнын түсінеді, зерттейді. Таныстырылым әдістері арқылы шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салысты ра отырып тұжырымдайды. Қарама-қарсы ұғымдағы жомарттық пен сараңдықты мәтін мазмұнынан табады,салыстырады.

2. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Көркем шығармада көтерілген мәселе бойынша өз көзқарасын дәлелді етіп жеткізеді. Шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстыра отырып, тұжырымдайды, «Ойлан,зерделе» әдісі арқылы сыни ойлау тұрғысынан зерделейді.

3. Кейбір оқушылар орындай алады: «Құнды пікір» әдісі арқылы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстыра отырып, түйінді ой айта алады. Жомарттық пен сараңдықты адамгершілік тұрғысынан салыстыра бағалайды. Әдеби шығармада көтерілген мәселеге анализ жасай отырып, өмірдегі шындыққа көзқарасын қалыптастырады.

Бағалау критерийі

Шығарма мазмұнын түсінеді, тұжырым жасайды.

Жомарттық пен сараңдық сөзінің мағынасын ашады.

Әдеби шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді, жомарттық пен сараңдықты мәтіннен табады.

Кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: әдеби шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстырып және қарама-қарсы суреттеулерді тауып, диалог, пікірталасқа түсу үшін қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолдана алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: көңілге жел кіру, дәулет,әдет, кем-кетікке жәрдем беру, әбірет алу

Диалог құруға\шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: шөп тасып, жұмыс қылады, ұмытармын деп қорқамын, әбірет алсын деймін.

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Әңгіме оқырманға қандай үлгі-өнеге көрсетеді?

- Қазіргі заманның Атымтай Жомарты қандай?

-Егер сен бай болсаң, не істер едің?

-Не себепті Атымтай Жомарт дәулетті болса да, шөп тасып,күнде еңбектенеді?

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам мен жоғары руханият. «Атымтай Жомарт» әңгімесінің айтар негізгі түйінді ойы арқылы еңбекке деген құрмет, өмір бойы білім алу құндылықтарына, рухани өрлеуге баулимын.

Пәнара лық байла ныс

Әдеби шығармадағы кейіпкердің пікірі арқылы, оқушыларға сұрақтарды талдату арқылы еңбекке деген құрметті қалыптастырамын, еңбекке баулу пәнімен байланыстырамын. Шығармадағы жомарттық пен сараңдықты салыстыру арқылы анализ жасай отырып, адамгершілік,ізгі құндылықтарға ынталандырып, өзін-өзі тану пәнімен байланысты шебер де ұтымды қолданамын.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«1 минут» әдісі. Оқушылар шеңбер құрап тұрады. Оқушылар өтілетін тақырып бойынша не білетінін 1 минут тоқтамай айтып шығады.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Қалыптастыру

шы бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы 3мин

Сабақтың ортасы

1.«Сәлемдесу» сергіту сәті.

Кел досым,

Мейірімді боп әрқашан ,

Күлімсіреп жүрейікші.

Белсенді боп сабақта,

Тек сәттілік тілейікші.

- Балалар, мейірімділік қасиеті туралы айттық , алдыңғы сабаққа қатысы қандай?

-Атымтай жомарт өзінің жарлыша киініп жүруінің төрт себебін айтқан еді. Мына жердегі қима қағаздарда әр түрлі себептері жазылған, реттілігі бойынша төрт топқа бөлінейік.

І топ. Жомарт

ІІ топ. Мейірім

ІІІ топ. Еңбек

IV топ. Қамқор

- Топ аттарын әңгімемен қалай байланыстырар едіңдер?