Баға тақырыбына арналған сабақ жоспары, 1 сынып

Оқу ісінің меңгерушісі: ___________

Сабақ тақырыбы:

Баға

Мектеп:

Күні :

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг теңгелік монеталармен әртүрлі амалдар орындайды;

сандарды, заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдаланады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

“Дәмхана” деген жазуы бар үстел;

орындықтар;

“Дәмхана” ойынына арналған асхана жабдық­тары;­

сүлгі;

тағамдардың пластмасса модельдері (муляждар) және суреттері;

бағалар жазылған парақшалар;

әртүрлі монеталар (қағаз монеталар).

Тірек сөздер

сома;баға.

Сабақтың мақсаты:

Монеталардан белгілі бір соманы құрастыру. “Тағам және сусын” тақырыбын зерттеу, дәмханада төлем жасау үшін тағамдардың бағасын анықтап, белгілі соманы төлеуді түсіну. Ақша сомасын монета­­ лардан­ түрлі әдіспен құрастыруға жаттығу.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Кіріспе тапсырма. Сыныптың бір бұрышына алдын ала “Дәмхана” жасап қойыңыз. Дәмханадағы үстелдің­ үстіне ас мәзірін қойыңыз. Тағамдардың пластмасса­ модельдері мен суреттеріне бағасы жазылып тұрады.

Оқушыларға бүгінгі сабақта дәмханада бола­ тындарын­ хабарлап, сатып алған тағам ақысын монеталармен төлейтінін айтыңыз. Оқушылардан­ бағасы 68 тг тұратын самсаға қандай монета­ларды­ пайдаланып, даяшымен қалай есептесе­тінін­ сұраңыз. Оқушылардың жауаптарын сыныпта­ талқылау барысында белгілі соманы әртүрлі әдіспен алуға болатынына көздерін жеткізіңіз немесе­ оқушыларды сатып алушылар және дәмхана жұмысшылары­ деген екі топқа бөліп, “Дәмхана” ойынын жүргізуге болады. Сатып алушылар ас мәзіріндегі тағам үшін дұрыс төлем жасауы керек. Ал дәмхана жұмысшылары сатып алушылардың дұрыс төлем жасауын қадағалауы керек.

Мысалы, 30 теңгені алу үшін монеталардан мына­ дай комбинациялар жасауға болатынын құрасты­-рып көрсетуі тиіс: 20 теңге, 10 теңге немесе­ 10 тең­-гелік 3 монета және т.с.с.

Берілген соманы әртүрлі монета арқылы бір­ неше тәсілмен жинауға болады деген қорытынды жасатыңыз. Оқушылардың нұсқаларын тыңдаңыз­. Оқулық­тағы­ иллюстрациялар бойынша білімді

бекітіңіз.

Белгісіз монеталар. Оқушыларға тапсыр­маны өз бетінше орындауды ұсыныңыз. Белгілі бір соманы­ алу үшін қолданылатын монеталарды атауды сұраңыз­. Олар жауаптарын ламинатталған қағаздарға­ жаза алады. Өзара тексеру жасатып, қиындыққа кездескен­ оқушыларға­ тапсырманы­ орындауда­ нақты шын монеталар немесе муляждарды қолданып орындауды­ ұсыныңыз.

Жауабы:

а) 11 тг = 10 тг + 1 тг; 11 тг = 1 тг + 10 тг; 11 тг = 5 тг + 5 тг + 1 тг;

ә) 15 тг = 10 тг + 5 тг; 15 тг = 5 тг + 5 тг + 5 тг;

15 тг = 5 тг + 5 тг + 2 тг + 2 тг + 1 тг;

15 тг = 5 тг + 2 тг + 2 тг + 2 тг + 2 тг + 2 тг.

Орындап көр. Оқушылардан баға дегеннің не екенін сұраңыз. Дүкендегі әр заттың өз бағасы болатынын түсіндіріңіз. Тапсырманы жұппен орын­ дауды ұсыныңыз.

Оқушылармен диалог жүргізу үшін мынадай сұрақтар қойыңыз:

— Шырын қанша тұрады?

— Шырынды сатып алу үшін қандай монеталарды қолдану керек?