Бейнелеу өнеріндегі теңіз пейзажы бойынша оқу материалы

Сабақ тақырыбы: Бейнелеу өнеріндегі теңіз пейзажы. Теңізді қалай бейне- лейміз? Есте қалар теңіз. Таныстыру, талдау және бағалау

Мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні

СЫНЫП: 3

Қатысқан оқушы- лардың саны

Қатыспағандар

Оқу мақсаттары

Кескіндеменің жаңа тәсілдерімен танысу арқылы

танымдарын арттыру.

Бағдарламалық міндеті

Мақсатқа жету үшін орындалатын міндеттер

Мұғалім үшін: «марина» (теңіз пейзажы) жанрымен, осы жанрда сурет салатын суретшілердің туындылары- мен, кескіндеменің жаңа тәсілдерімен, «пуантилизм» бағытымен таныстыру, теңізді бейнелеу жолдарын үйрету. Оқушылардың шығармашылық міндеті: №2 қосым-

шадағы музыкалық және поэтикалық үзінділерді марина

жанрындағы нақты туындымен салыстыру. Музыканың әсерімен «Теңіз» түсті композициясын жасау. №2 жұмыс дәптерінің 19, 20–23-беттеріндегі (таңдаулары

бойынша), 21– 22-беттеріндегі (таңдаулары бойынша), 24– 25-беттеріндегі (таңдаулары бойынша)

тапсырмаларды орындау.

Оқушылардың міндеті

Мұғалімнің және оқулықтағы сұрақтарға жауап беру, теңіздің күйін, теңіз жанрындағы картиналарды түс үйлесіміне, көңіл күйіне, жазу мәнеріне қарай суреттеу.

Жаңа термин сөздерді үш тілде білу. Жұмысын таныстырып, талдау.

Тірек сөздер: марина – бейнелеу өнерінің теңіз бейнеленетін жанры. Маринист-суретшілер,

пуантилист-суретшілер, түстерді оптикалық араластыру, суды бейнелеу.

Талқылауға арналған сұрақтар мен оған берілетін жауаптар:

Теңіз бейнеленетін бейнелеу өнері жанры қалай аталады? Жауап. Марина.

Теңізді бейнелейтін әйгілі суретшілерді ата. Иван Айвазовский, Уильям Тернёр, Поль Синьяк.

Реңк дегеніміз не? Суретші оны палитрада қалай шығарады?

Жауап. Реңк – бір түстің түрленуі. Суретші палитрада әртүрлі түстерді араластыру арқылы алады.

Гуашь бояуларының қасиеттері мен бояу жағынды- лары туралы білетіндеріңді есіңе түсір.

Жауап. Гуашь – суда еритін қоймалжың бояулар. Бояу жағындысымен нысандарды, сонымен қатар теңіз толқынын бейнелеуге болады.

Акварель бояуларының қасиеті туралы не білесің? Жауап. Акварель – суда еритін мөлдір бояу.

Бұл бояумен судың мөлдірлігін беруге болады.

Теңіздің түсі қандай болады? Теңіздің қандай түстерін білесіңдер?

Жауап. Теңіздің түсі алуан түрлі болады: жарықтың түсуіне қарай қара, ашық көк, көгілдір, қызыл, ақшыл көк түс.

Қара, Қызыл, Сары, Ақ теңіз.

Пуантилист-суретшілердің сурет салу мәнері қандай? Олар қысқа түрлі түсті нүкте, дақтармен сурет салған («пуант» – французша «нүкте» деген мағынаны білдіре- ді). Түстерді бұлай араластыру оптикалық деп аталады.

Суды қандай материалдармен және жолдармен бейне- леуге болады?

Жауап. Суды акварель және гуашь бояуларымен, бояу жағындысымен, жиырылған қағаздардан таңба түсіру арқылы, дымқыл қағаздың бетіне акварель жағып

бейнелеуге болады. Бояу жағылған қағаз парағының

бетіне тұз сеуіп, пуантилист-суретшілер сияқты жұмыс істеуге болады (басқа да жолдарын сұраңыз).

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: жаңа жанр, маринист-суретшілер, теңізді бейнелеу жолдарын біледі. Марина жанрын

анықтай алады. Осы жанрдың жұмыстарын басқа туындылардан ажырата алады. Белгілі бір тәсілмен теңізді бейнелей алады.

Оқушылардың көпшілігі: әсерлегіш құралдарды және әртүрлі материалдарды пайдаланып, теңізді бірнеше

жолмен бейнелей алады.

Кейбір оқушылар: әсерлегіш құралдарды және әртүрлі материалдарды пайдаланып, шығармашылық жұмыс

орындай алады.

Бұрын алған білімдері

Пейзаж дегеніміз не? 1-сынып. Түс реңктері. 2-сынып.

Түстің әсерлі мүмкіндіктері. 2-сынып. Баспа-таңбалармен жұмыс. 2-сынып.

Штрих пен бояу жағындысының сипаты мен әсерлі мүмкіндіктері. 3-сынып.

Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта мына пәндермен байланыс орнайды: жаратылыстану, әдебиеттік оқу, музыка. Оқушылар тақырыпты талдау барысында, жұмысты суреттегенде, әдеби шығармаларды тыңдағанда сөйлеу дағдыларын

жетілдіріп, дұрыс сөйлеуге тырысады. Оқушылар жара- тылыстану сабағынан өткен жанды табиғат туралы

білетіндерін пайдаланады. № 2 қосымшадағы тақпақ- тарды оқиды. Сабақтың басында және шығармашылық жұмыс жасау барысында 2-қосымшадағы музыкалық

үзінділерді тыңдайды.

Сабақтың барысы

Сабақ

кезеңдері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Дереккөздер

Сабақ тақыры- бына кіріспе

Сыныпта жақсы психологиялық ахуал мен шығармашылық жағдай жасау. Сабақтың басында

№2 қосымшадағы музыканы қосады. Маринист- суретшілердің жұмыстарының репродукциялары

ілінеді. Тақырыпты хабарлап, оқушылардан неліктен көптеген суретшілер теңізді бейнелегенін сұрайды. Олардың жауабын тыңдап, тақырыпты ашуға көшеді.

Маринист-сурет- шілердің графи- калық және кескіндеме

жұмыстарының репродукцияла- ры. Теңіздің әртүрлі тәулік пен ауа райындағы

фотосуреттері.

№2 қосымшадағы музыкалық үзінді.

Алған білім- нің өмірмен байланысы. Жаңа білім мен дағдыға қол жеткізу

Біз өткен жылы өздеріңмен реңктің не екенін білдік, сурет салу үшін палитрада жаңа реңктерді шығарып үйрендік. Сонда біз бұл білімдеріміз алдағы уақытта іске асады…