Берегите время: открытый урок в 3 классе

УРОК 23.

Берегите время

Школа: № 139

Дата: 26.11.18г.

Ф.И.О. преподавателя: Дуйсенова Г.М.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия

Учебные цели

Умеют определять тексты разных жанров. Знают жанры малого фольклора.

Применяют в тексте глаголы будущего времени.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

различать жанры малого фольклора;

находить в тексте глаголы будущего сложного времени.

Большинство учащихся смогут:

называть признаки произведений малого фольклора;

сравнивать глаголы будущего простого и будущего сложного времени.

Некоторые учащиеся смогут:

задавать вопросы, используя глаголы будущего простого и

будущего сложного времени.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Потеха – ермек

Не тужил – қайғырмады, уайымдамады

Потерянное время – жоғалған уақыт, босқа кеткен уақыт

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

На какие вопросы отвечают глаголы будущего сложного времени? Будущее сложное время отвечает на вопросы: что будет делать? что будут делать? и состоит из двух слов.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме

«Будущее время глагола» на русском языке.

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Организационный момент.

Психологический настрой учеников к уроку.

Приветствие учащихся на двух языках. Деление на группы с помощью пазлов со словами минута, секунда.

Актуализация знаний.

Просмотр мультфильма «Голубой трактор» «Времена суток». Прогнозирование учениками темы урока.

Сообщение темы и цели урока.

Интернет –ресурс.

Середина урока

10 мин.

3 мин.

3. Изучение нового материала. (К, И)

Аудирование «Сказки о потерянном времени» по Е.Шварцу.

Ответить на вопросы:

-- Кто главный герой?

- О чем эта сказка?

- В кого превратился Петя, почему?

- Какой Петя? (подберите слова -признаки).

Метод «Роль на стене» (приклеить стикеры со своими суждениями).

Критерий оценивания:

Умеют высказывать свои мнения;

- Умеют подбирать слова –признаки;