Берел қорғаны бойынша ашық сабақ жоспары 5 сынып

Предмет: История Казахстана Школа: КГУ средняя школа-гимназия

с.Алмалыбак с ДМЦ

Раздел долгосрочного плана:

5.3 А Саки ФИО: Асембаева С.И

Дата:24.01.19

Класс: 5 «Г» Количество: отсутствующих:

присутствующих:

Тема урока

Берельские курганы

Цели обучения

5.2.2.1. описывать археологические памятники

5.2.1.2. описывать мировоззрение древних племен

5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен

Цели урока

Все учащиеся:

Описывают особенности прикладного искусства древних племен

Большинство:

Характеризуют особенности прикладного искусства древних племен на примере Берельского кургана

Некоторые:

Анализируют особенности прикладного искусства древних племен на примере Берельского и Бесшатырского курганов

Критерии успеха

Описывают особенности ювелирного искусства древних племен, взаимодействие культурных связей ранних кочевников

Языковые навыки

Учащиеся могут использовать в речи такие понятия как: Берельский курган, прикладное искусство, звериный стиль, грифон

Опорные фразы: Я считаю, что прикладное искусство….., Звериный стиль характеризует о …..

Навыки: формирование языковой грамотности посредством письма.

Привитие ценностей

Идеи «Мәңгілік Ел»: стремление к историческому единству, проявление уважения к научному наследию и культурным памятникам.

Образовательные ценности: творческое и критическое мышление, ответственность.

Межпредметные связи

География (работа с исторической картой)

Предварительные знания

Сформированы представления о царских курганах Шиликты и Бесшатыр

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока: 1-5 мин

Середина урока

Организационный момент

Приветствие учащихся и учителя

Психологический настрой: Создание благоприятной атмосферы сотрудничество

Разминка « Мы с тобой похожи тем, что…..»

Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например: что живем на планете Земля, учимся в одном классе и т.д. Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» Например: что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т.д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

(У) Проверка домашнего задания по приему

«Черный ящик»

(Ящик передается по кругу всем ученикам) Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет, первый ученик готовится к ответу и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся.

(У) А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.)

1. Назовите расположения Бесшатырского кургана? ( в Семиречье, в долине реки Или)

2. Дайте определение понятию курган? ( каменные или земляные насыпи над погребальной ямой)

3. Для кого воздвигались курганы? (вождей племен)

4. Что такое дромос? ( коридор ведущий в погребальную яму)

5. Назовите территорию курганов Шиликты и Бесшатыр? ( Восточный Казахстан)

6. С какого года проводятся археологические раскопки в шиликтинской равнине? ( с 2003 года)

7. Какой археолог изучал Шиликтинский курган? ( А.Толеубаев)

8. Из скольки могильников состоит Бесшатырский курган? (Из 31 могильников)

9. Что такой некрополь?

10. Какая интересная находка была найдена в Шиликтинском кургане и что она означает? ( пятиконечная звезда)

Взаимооценивание: учащиеся слушают и оценивают ответ своего одноклассника. Используя прием «Большого пальца»

Мозговой штурм:

(У) Демонстрирует картинку грифона, коня, захоронения, золотую бляшку из Берельского кургана. Как вы думаете, что изображено на данной картине?

К. Высказывают свои версии

У. Разделение учащихся по принципу ответов, характеризующих фантастическое и историческое начало на 5 группы: «Фантасты» и «Историки», «Археологи», «Антропологи», «Курганы»

Ящик, билеты с вопросами

Иллюстрация грифона

Задание 1.Первая группа - заполнить таблицу по Берельскому кургану используя учебник, атлас по истории Казахстана

Находки

Территория

Краткое описание

Критерии оценивания:

Дескриптор:

описывает находки Берельского кургана

Соотносят находки с территорией

Дают краткое описание

Задание 1 А. Вторая группа: сравните Берельский и Бесшатырский курганы, используя диаграмму Венна.

Критерии оценивания: сравнивает Берельский и Бесшатырский курганы, выделяя общие и отличительные черты.

Дескриптор:

1. Находят общие характерные черты Берельского и Бесшатырскогокурганов.

2. Выделяют отличительные черты Берельского и Бесшатырского курганов

Задание 1 Б. Заполните таблицу. В таблицах самостоятельно сформулируйте линии сравнения и сделайте общий вывод.

Общее

Критерий оценивания

•Определяют линии сравнения

•Выявляют общие черты Шиликтинского и Бесшатырского курганов

•Определяют особенности Шиликтинского и Бесшатырского курганов

Линии сравнения

Общие черты

Различия

Линии сравнения

Шиликтинский курган

Бесшатырский курган

Дескриптор

-определяют линии сравнения;