Бессоюзное сложное предложение: открытый урок для 9 класса

Тема: Бессоюзное сложное предложение

Цели:

Изучение бессоюзного сложного предложения: смысловые отношения,

знаки препинания, средства связи в БСП.

Развитие связной устной и письменной речи, синтаксической,

пунктуационной грамотности; умения сворачивать информацию в опорную схему, таблицу.

Воспитание культуры речи, нравственное воспитание.

Тип урока :получение новых знаний

Методы :проблемный ,поисковый ,словесный

Оборудование : таблица сложных предложений ,презентация

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой. Формулировка цели урока, сообщение о лексической теме урока, предусматривающей размышления: «Умение держать язык за зубами – признак культуры человека»

Повторение пройденного. Проверка домашнего задания.

Составление схемы, проверка домашнего задания.

Ученикам было дано опережающее домашнее задание:

- ознакомиться с теоретическими сведениями по бессоюзному сложному предложению, предложенными в учебнике;

- выписать по два предложения на постановку запятой, точки с запятой, двоеточия и тире в БСП.

Проверка выборочная: поднимаю карточку с изображенным на ней знаком препинания – ученики должны прочитать соответствующее предложение.

Изучение нового материала:

1) Составление схемы классификации сложного предложения (запись на доске), ее рассмотрение, обсуждение.

Сложное предложение

Союзное бессоюзное

ССП СПП

Учитель с подачи учащихся на доске чертит схему, по ходу задавая вопросы:

Охарактеризуйте сложное предложение.

Ответ:

Сложное предложение состоит из двух или нескольких простых предложений, связанных двумя способами:

1) при помощи интонации и союзов или союзных слов;

2) при помощи интонации (без союзов и союзных слов).

2. На какие группы делятся союзные предложения?

Союзные предложения делятся на две группы:

1) сложносочиненные;

2) сложноподчиненные.

3. В чем их отличие?

В ССП предложения равноправны по смыслу и соединены

сочинительными союзами, в СПП есть главное и придаточное предложения,

соединенные подчинительными союзами, интонацией.

2) Учащимся предлагается найти в учебнике и прочитать определение

бессоюзного сложного предложения. А также найти подтверждающие

примеры из материалов учебника.

В ходе беседы акцентируем внимание на знаки препинания и смысловую связь между простыми предложениями в составе БСП.

3) Рассмотрение таблицы на слайде: теоретическое обоснование

постановки знаков препинания в БСП.

Случаи постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия

рассматриваем при помощи таблицы (правила, схемы, примеры).

Затем ученики на основании рассмотренного материала таблицы

формулируют правила постановки знаков препинания в БСП.

Закрепление материала:

Работа с текстом «О трех золотых куклах» из индийского фольклора.

Учащимся (предварительно) раздаются листы с текстом легенды.

Чтение текста учащимся.

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, а третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.

Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все три куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая.

Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

Задание:

Пересказ текста.

Вопросы:

Какие качества людей символизируют эти куклы?

Какое из качеств вы цените в человеке?